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民族传统建筑艺术及其建造工艺在高校传统文化教育中作用 　　【内容摘要】我国民族传统建筑艺术及其建造工艺历史悠久、博大精深，传统建筑文化经过数千年的发展与演绎，扬弃与继承，已渗透到人们社会生活和精神生活的各个领域。在高校传统文化教育中开设“民族传统建筑艺术及其建造工艺”课程，能提高当代大学生对传统建筑文化珍贵历史资源的认识，学习及探索传统建筑艺术和建造工艺在历代手法等的演变，以此来提高自身的创造力，保护并继承世界文化遗产宝贵资源。 　　【关键词】传统建筑文化 建筑艺术 建造工艺 高等教育 　　中国具有五千年悠久的历史文明，我国传统建筑文化在几千年的发展和演绎中取得了辉煌的历史成就。中华民族传统建筑具有鲜明的风格特点、高超的营造技艺和精美的艺术形式，民族传统建筑文化是中国传统文明不可或缺的重要组成部分，在世界建筑史上也是绝无仅有的珍贵的历史文化遗产。 　　但经历了百年屈辱的近代社会历史，西方文化大肆侵入导致国人对民族文化心理上的自卑倾向，人们开始在西方文化大量整体输入的局势下和中西文化交流严重失衡的状态中，盲目寻找新的建筑表现形式和建筑构造手法。在这种历史背景下，旧的建筑体系，即原有的传统建筑文化体系被人们抛弃遗忘，新建筑体系在西方建筑文化的影响下不断发展，成为主流，时至今日，依然能看到中国传统建筑文化在现代建筑文化中不停地挣扎，试图找回属于中华民族传统建筑文化应有的历史地位。 　　一、社会历史背景 　　传统建筑文化作为世界范围内共享的宝贵历史文化资源越来越受到国内外各界人士的重视。从19世纪到今天，全球各国人民都在为保护传统建筑及其文化贡献自己的力量。西欧、北美等国家从政策法规的制定、文化保护组织的成立到高校培养专业人才等方面，都体现出西方人对古代建筑文明的超前保护思路和发展重视程度，并运用积极有效的举措大力进行传统建筑文化的广泛普及、传承教育和弘扬发展。 　　19世纪中后期，西欧各国出现了许多对建筑文化遗产的保护运动。1933年8月，国际现代建筑协会会议通过《城市规划大纲》，其中明确规定，有历史价值的古建筑均应妥善保存，不可加以破坏。1964年5月31日，威尼斯第二次国际议会确立《威尼斯宪章》是保护文物建筑及历史地段的国际原则，宪章肯定了历史文物建筑的重要价值和作用，将其视为人类的共同遗产和历史见证。 　　西方国家对古代建筑的保护意识及传承思想在一定程度上对中国文物建筑的保护观念产生了不小的推动作用。1949年之前，我国对文物建筑和历史地段的保护主要由没有实际力量的清政府和民国政府来承担，大量珍贵建筑文物被西方列强和不法奸商肆意掠夺和盗取。新中国成立后，国家颁布了一系列对文物建筑的保护办法。1974年8月8日，国务院颁布的《国务院加强文物保护工作的通知》中要求“保护古代建筑，主要是保护古代劳动人民在建筑、工程、艺术方面的成就，向人民进行历史唯物主义教育”。2006年5月20日，国务院公布了第一批国家级非物质文化遗产名录，其中关于民族传统建筑营造技艺的保护项目就有10余项，这种对民族传统建筑文化的保护体现出我国传统建筑文化资源所具有的丰富价值和深远意义。 　　传统文化继承的专业人才培养方面，欧洲的觉醒也比我们早，1998年法国为保护国家的建筑、城市和景观遗产等文化，于同年12月30日设立法国夏约高等研究中心，旨在培养具有很高专业知识和技能的设计师和管理者。2011年10月，由剑桥大学、英国文化遗产保护机构和继续教育学院合作开设了建筑史硕士学位，选择该专业的学生将在课程中学到历史建筑的评估和现行的保护维修政策。剑桥大学作为西方高校的典型代表，在高校教育课程中开设了关于古代建筑文物保护与古代建筑保护技术等的相关课程，体现了世界一流高校在当代社会背景条件下，对古代传统建筑文化传承的历史责任心和文化使命感，值得我国高校教育改革借鉴。 　　当前，我国高校教育对中国传统文化传承的培养状况不容乐观，有些高校功利主义的教育培养模式导致有的学生没有意识到学习传统建筑文化的意义和价值；建筑专业课程的市场导向化越来越强，使传统建筑文化学习的直接实用性弱化；高校对传统建筑文化教育资源的整合缺乏系统化、制度化的管理等。 　　关于中国传统建筑艺术及建造技术的培养课程的开设在国内高校并不普遍，除了国内几所较大的专业类院校建筑、规划或设计院系和一些普通的高职高专类学校的专业技术课程之外，几乎没有多少高校开设诸如民族传统建筑艺术及其建造工艺之类的建筑课程。所以，高校作为传承传统文化的主要阵地，在教育培养学生基础文化知识的同时，也应把学生看作是传承传统文化的重要载体，提高学生对传统建筑文化的继承和发展能力。 　　二、民族传统建筑的内涵 　　我国民族传统建筑历经上千年的发展、演变，已经形成一门独具民族特色文化、完整系统营造技艺和丰富建筑艺