民间游戏对幼儿身心发展促进作用.docVIP

民间游戏对幼儿身心发展促进作用 　　民间游戏，是指流传于广大人民生活中的嬉戏娱乐活动，俗称“玩耍”，它具有简便、易行、经济，不受时间、场地限制等特点，对增强幼儿体质、开发幼儿智力、丰富幼儿生活有良好的作用。民间游戏是在自然环境中进行的，阳光、空气是自然环境中不可缺少的因素，能促进幼儿的新陈代谢。民间游戏对材料的要求较低，“一根绳”、“一个沙包”、“小竹筒”等随处可寻的东西使游戏简便易行。 　　民间游戏是人们在民族传统文化的基础上不断加工而形成的，具有浓烈的地方特色和生活气息，能满足不同年龄、性别和性格的儿童的要求，深受儿童的喜爱。它经过一代又一代人的传扬和发展，已成为我国优秀民间文化的一个重要组成部分。民间游戏承载了民族传统文化，对儿童群体发展和个体成长特别是社会化的发展有重要的价值。由于种种原因，许多民间游戏正濒临失传，幼儿园对这种重要的文化教育资源开发与利用不够。我认为，应该对传统民间游戏加以开发和利用，将它纳入幼儿园教学活动中。 　　下面我阐述传统民间游戏对幼儿身心发展的促进作用。 　　一、民间游戏有利于幼儿体能的发展 　　民间游戏的种类繁多，又富有趣味性，形式简单，便于操作，深受广大幼儿的喜爱，科学地开展民间体育游戏，能够增强幼儿体能。例如：“跳绳”能训练幼儿全身，有双脚跳、单脚跳、迈门槛、麻花阵、旋风、跑跳、蹲跳等，“贴人”训练幼儿奔跑能力及躲闪的能力，“羊顶角”训练幼儿单腿跳跃的动作，培养幼儿的耐久性。“扯皮条、拉皮条”训练幼儿的钻跳能力，培养幼儿的团结合作精神等，这些民间体育游戏不仅促进了幼儿骨骼肌肉的发育，而且锻炼了他们的运动技巧。跳绳不但能够发展幼儿动作的协调能力，增大肺活量，促进幼儿生长发育，还能健脑。 　　“跳格子”是个体育游戏。首先在地上画上许多格子，或利用地上已铺好的方格瓷砖，然后幼儿分别站在并排的格子上通过“石头、剪子、布”，赢的一方往前面跳一个格子，先跳完的幼儿获胜。在这个游戏中，幼儿不但获得了游戏性的体验，更促进了手指灵活性及跳的动作的发展。 ??　有时候民间游戏更多地以比赛的形式呈现在教学过程中。例如，踢毽子游戏虽然是一项简单的体育运动，但它能锻炼幼儿的耐力和毅力，在游戏的过程中幼儿出于好胜心，会不由自主地坚持。在幼儿园仔细观察就会发现，晨间活动中幼儿独自踢毽子时往往不能有这样的毅力，踢几个就厌倦了，但是在比赛过程中就不同了，幼儿会不遗余力地坚持下来。在这一过程中，幼儿的耐力有了很好的发挥空间，在无形中得到了锻炼。 　　踢毽子、打弹珠、扔沙包等民间游戏促进了幼儿协调能力的发展，使幼儿在感受游戏快乐的同时增强了体质。在跳皮筋的过程中，幼儿会创造出许多玩法，不管是怎样的玩法，幼儿的肢体柔韧性和协调性都能得到锻炼，而且会比预期的效果好，因为毕竟是幼儿主动参与的结果。反而教师设计的一些体育活动，不受幼儿的喜爱，达不到预期的效果。所以在民间游戏过程中，幼儿的体能会在无形中得到锻炼，肢体的协调性、柔韧性、平衡能力等都能得到很大的提高。 　　二、民间游戏有利于幼儿社会认知的发展 　　以跳绳来阐述民间游戏对幼儿社会认知发展的作用。 　　在跳绳子的过程中，幼儿要不断地数跳的个数，从而不断地数数，这样就不必在逼迫的状态下学习数数了，从而自然而然地“1、2、3、4、5……”毫不费力地数下去。这样的游戏带来的结果是幼儿很顺利地就数出这些“天文数字”，还体会到学习数数的乐趣。 　　民间游戏的过程也是幼儿认识生活、了解他人、亲近社会的过程。如玩《顶锅盖》游戏时，要求至少两名幼儿一起，一名幼儿手心朝下，其他幼儿将食指顶在其手心，一起说“顶子顶个小猫小狗，一把抓住哪一个，抓住小老头，上街去买油，抓住小老太，上街去买菜。嗨，嗨，嗨——”说完食指要立刻离开手心，否则被抓住的幼儿就要回答“买的什么菜？”、“买青菜”、“买冬瓜”等。通过这个游戏幼儿不仅知道了许多蔬菜的名称，而且扩展了解了做菜的基本过程，体验到共同游戏的快乐。 　　有些游戏则可提高幼儿的综合感知能力，如“老鹰捉小鸡”游戏不仅要调动观察力、注意力，而且要求动作敏捷，反应灵活。“丢手绢”的游戏就更需要集中注意力，警觉，反应快。另外，有的幼儿游戏还配有顺口溜、说唱等，如：“一一一，什么一？一是小猫钓大鱼；二二二，什么二？二是小猫梳小辫；三三三，什么三？三是小猫爬雪山；四四四，什么四？四是小猫写大字……”这种从一数到九的《数字歌》，发展了幼儿的语言、记忆、思维、想象、创造等各种能力。 　　每逢元宵节，就会有“猜灯谜”游戏，每盏灯里都有一张纸条，上面写有一个谜面，如“一只黄香蕉，挂在树稍稍，白天不见影，晚上才看到”，谜底是月亮。幼儿通过这个谜语了解了月亮的一些特征，促进了认知发展。. 　　三、民间游戏有利于幼儿合作交往能力的发展 　　民间游戏带