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校企合作模式研究与探讨 　　摘要：校企合作“订单式”人才培养方式自从建立以来，得到了社会的广泛关注和认同。校企合作既是产业发展的需要，也是帮助技工院校就业的一剂良药。目前的校企合作已经具有一定的模式和方法，但随着实践的检验，在校企合作发展中的一些问题与不足也会显现，那么针对这些问题要辩证的分析与思考，从而找出解决对策。本文将立足于全国技工教育，对校企合作模式进行研究，发现现行模式的缺陷，并提出切实可行的对策。 　　关键字：校企合作；模式；问题；措施 　　技工教育是直接为企业输送一线人才的职业教育，这种特殊性决定了技工教育不仅仅要遵循教育规律，也要遵循企业人才的需求规律。校企合作模式，对学校和企业来说是一种“双赢”的模式，不仅可以为企业定向提供保质保量的人才资源，也可以缓解学校毕业生就业的压力，实现专业对口的就业流，保证企业和学校双方的价值最大化，对企业的人力资源建设和技校的人才流动起着至关重要的作用。“校企合作”是利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源将课堂上的学习与工作中的学习结合起来，学生将理论知识应用于现实性的实践中，然后将工作中遇到的挑战和见识带回学校促进学校的教与学。这种模式下，不仅学校的教学有效性得到了提高，也使得企业招聘的时候获得更加适用于企业的技能型人才。 　　一、当前的“校企合作”模式 　　校企合作模式发展至今，积累了丰富的经验，主要有如下几种模式： 　　1、企业在学校设立“车间”，实现生产车间与实习车间合一，使教师起到师傅的作用，在实践中传授理论知识，使学生在学习的过程中就可以制造出产品，以巩固学习理论，使企业的生产效率与学校的学习效率实现合作共赢的结果。 　　2、学校在企业设立“实习车间”。学生在学校按照原定的教学计划和教学大纲进行理论教学，学习完理论课程后，再到企业进行实践，完成实践教学。这样，学校解决了学生的实习问题，学生在企业得到“真刀实枪”的历练，企业又由于学生的“顶岗”实习解决了季节性用工紧张的问题，达到了“三赢”的效果。 　　3、学校与企业定??进行沟通，企业为学校提供实践教师、指导教师等资源，定期为学校的学生进行职业指导、实践指导，并对学校的课程进行基本设置规划指导和专业设置，对教材内容进行指导，帮助学校的课程更加专业化、实用化，并帮助企业进行文化宣传，继续拧就业和实习指导，接受学生定期顶岗实习。同时，学校派遣专业教师对企业的技术问题进行指导，帮助企业克服技术上的难题。 　　4、企业在学校进行“订单式”培养，将学生从入学就按照企业的要求进行定向培养，传授企业的文化和所需技术，接受学生的顶岗实习，并为优秀学生提供奖学金等。这种模式是企业最常见的模式，不仅解决了学校学生实习的压力，同时解决了部分学生的就业问题。因为企业和学校有着同样的利益需求，所以企业和学校都较为积极的投入到这种合作模式中，对学生的教育过程产生引导和支持。 　　二、校企合作模式中的问题 　　在这种合作模式发展的同时，也出现了一些问题。由于这些问题的产生，企业无法有效的进行人才的筛选、从学校中吸收技术性专业对口人才，学校无法有效地进行人才输送，完成毕业生的高效率就业，对双方来说都是合作上的失败，没有起到应有的合作效果，这样的合作名存实亡，也不会为社会发展带来推动。就目前开来，校企合作的缺陷主要有一下几个方面： 　　1、校企的合作程度不高，企业对院校的合作主要表现在对学院进行学校器材捐助、奖学金提供、实习机会提供等，仅仅停留在浅层次的合作上，并不会深入到学校专业设置标准、课程改革、实践教学体系和人才培养等方面，合作方式比较单一且不深入，无法建立一个持续循环的校企合作模式，与实现教育资源的高效率整合目标相去甚远。 　　2、校企合作的覆盖面比较窄，仅仅限于某些专业，并没有覆盖到所有的技术性专业，无法保证人才的全面对口输送。 　　3、学校对学生的教育以理论为主，学生接触不到实际意义的教育和实践，又缺乏企业的教育支持，导致理论和实际严重脱节，不仅影响学生的就业，也导致了企业招聘不到适合的员工。 　　4、没有形成长期的合作。校企合作大多基于短期利益，所以双方都没有较强的责任心，校企合作模式对双方都没有约束性，导致双方往往仅限于较少次数的合作，并没有形成长期合作的共识，所以双方都没有过多的投入时间和精力，合作关系难以稳固。 　　5、企业的合作热情不高。校企合作大多是由学校为了解决学生的实习问题，或是为了缓解毕业生就业的压力和提高毕业生的就业率而与企业进行合作。而企业一般追求的是工作效率和生产效率，把对学生的职业技能培训视为额外负担，学生的不规范操作还会影响正常的生产活动。加上技工院校的学生本身较难管理，企业怕学生在实习过程中出现安全问题而承担责任， 因此许多企业对校企合作比较冷淡，顾虑重重、积极性不高。