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校企联合实践活动对英语专业学生职业素养影响 　　摘 要：知识经济时代， 社会对英语专业人才的就业竞争力提出了更高的要求，而职业素养在很大程度上决定着就业竞争力。本研究通过问卷调查的形式，探讨校企联合组织的社会实践活动对英语专业学生职业素养的影响。通过对比研究发现，学生参加了实践活动后，其交际策略使用情况得到改善，更倾向于使用积极交际策略；英语听说技能得到提高；职业道德、职业意识较以前都有大幅提升。因此，校企联合的社会实践活动有助于英语专业学生提高总体职业素养，增强就业竟争力。 　　关键词：英语专业；校企联合的实践活动；职业素养 　　中图分类号：G72 文献标识码：A 　　一、研究背景 　　（一）职业素养 　　职业素养是从业者在职业过程中表现出来符合职业内在要求的综合品质，包括职业技能、职业道德、职业意识等要素。大学生的职业素养由专业素养和非专业素养构成，其中，职业技能属于专业素养，职业道德和职业意识属于非专业素养。专业职业素养指大学生专业理论知识和专业技能，以及由此而形成的专业创新能力，是一种外在表现的显性素养。非专业职业素养是指大学生的敬业精神、责任意识、合作态度等职业道德和职业意识等方面的品质，是一种内在表现的隐性素养。对于英语专业大学生来说，其专业素养主要表现在英语语言实际应用能力上。非专业素养主要表现在敬业精神、责任意识等职业道德和职业意识方面，主要探讨英语专业学生语言交际能力方面的素养及职业道德和职业意识方面的素养。 　　（二）语言交际能力 　　20世纪80年代，加拿大学者Canale and Swain在前人研究的基础上提出交际能力学说，他们认为交际能力包括语法能力、社会语言能力、策略能力三个部分[1]。而这三个部分是既相互联系而又相互独立的。一方面， 语法能力是社会语言能力和策略能力的基础。另一方面， 社会语言能力和策略能力是交际能力的最终目标和具体体现。可见，语法能力的掌握程度可以通过社会语言能力和策略能力体现出来。社会语言能力主要指英语语言实际使用的熟练程度，在真实社会语境中用语言表达思想的能力。策???能力是一种语言运用的技巧，一种应对措施，它既有助于弥补语言交际中的缺陷， 又有助于促进语言交际的成功。英语专业学生交际能力的调查问卷主要侧重考查实践活动对学生英语交际策略能力和英语听说技能的影响。 　　（三）职业道德和职业意识 　　职业道德是指在职业范围内形成的较稳定的道德观念和行为规范的总和。它是一种行为准则，用来调节职业集团内部人们之间的关系及职业集团与社会各方面的关系， 它也是一种标准，用来评价从业人员职业行为善恶、荣辱及用来约束从业人员行为。根据美国《哈佛商业评论》的评选结果，职业人应遵循的职业道德主要有：诚实守信、关心尊重他人、忠诚敬业、承担责任、合作互助、追求卓越。社会发展要求现代化的英语专业人才不仅应具备英语专业知识、专业能力， 更应具备良好的交际礼仪、沟通能力、团结精神等职业道德素质。 　　职业意识指人们对职业的认识、情感、态度等心理因素的综合反映，它支配和调控全部职业行为，主要包括职业认识、职业态度和职业价值。职业认识是指人们对所从事职业的认识、意向及所持的主要观点。职业意识具体表现为：工作积极认真、有社会责任感、树立服务意识等。 　　二、研究方法 　　（一）研究设计 　　采用问卷调查的方式探寻英语专业学生参加应用型本科院校和地方政府、企事业单位联合举办的与英语相关的对外交流活动（包括英语翻译、导游志愿者活动）前后其英语交际能力（包括英语交际策略能力，英语听说技能）和职业道德、职业意识的变化情况。旨在考查校企联合的社会实践活动对英语专业学生职业素养的影响作用。 　　（二）研究对象 　　本学校59名英语专业三年级学生。他们在2011年～2013年期间，参加了由本校外国语学院与常熟地方政府、旅游公司联合组织的英语翻译、英语导游志愿者实践活动。 　　（三）研究工具及数据采集 　　研究工具主要是问卷调查表。主要依据Van Lier教授的英语教学理论，结合受试学生的实践活动设计了“英语社会实践活动问卷调查表”。该问卷调查共包括3个大项目，即英语交际策略情况项目、英语听说技能情况项目及职业道德和职业意识情况项目。主要使用开放式问卷法。将学生两次填写均有效的59份问卷数据输入计算机，用Spss18.0对数据进行科学统计。 　　三、数据分析 　　（一）英语交际能力 　　1.英语交际策略情况 　　数据结果分析表明：与参加实践活动之前相比，参加实践活动后，选择积极应对策略（包括重复、手势或举例策略）的受试者达到78%以上，较之前的65%有大幅提升。仅有22%左右的学生采取消极应对策略，较之前的38%有明显降低。其中，有88.2%的受试者采用请对方重复一遍或重复自己话