幼儿教学论文：情趣周记——说出我们的故事.docVIP

情趣周记——说出我们的故事 　 一、设计背景 任何教师都希望自己的教育对象成为健康向上的学习主体。然而目前，越来越多的孩子暴露出情绪方面的问题，他们或整天闷闷不乐，或一触即发、暴跳如雷，自我情绪调控能力差。幼儿期是情绪情感发展的重要时期，由简单趋于分化，由冲动趋向稳定，引导幼儿情绪情感积极稳定的发展，帮助孩子树立积极快乐的个性和人生态度，可以为其现在、未来的身心健康奠定基础。 因此，如何培养幼儿保持愉快的情绪、心境，培养他们积极的情绪调控能力是摆在我们幼儿园教师面前的一项重要课题。然而教育实践中我发现，幼儿不可能把每一件事都告诉老师，也不可能把每种心情与他人分享。那么有没有一种更好的方式，使教师能更全面的了解孩子内心深处的情绪和想法，凸显每个幼儿独有的个性和情感呢？ 新《纲要》中指出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”在教育过程中我也发现，幼儿到了大班，他们的绘画技能、语言表达能力和判断能力都有所提高，常常喜欢画出自己感兴趣的事物，并将自己的作品用语言表达出来和同伴交流分享，透过这一现象，我们何不让幼儿通过绘画、口述的方式来表达自己的情绪？正如张爱云在《我让幼儿记“心情日记” 》中提到：“我们不仅要关注幼儿的身体健康，更要注重幼儿的心理健康。幼儿通过