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浅谈小学英语教学中学生学习兴趣激发与培养 　　兴趣是最好的老师，是学生学习中一种积极的选择性态度。学生对学习感兴趣，自然会对学习产生积极的心理向往与期待，会对新知产生强烈的渴望，积极而主动地投入到学习中来，会真切地感受到学习的乐趣，在愉悦的学习过程中得到素养与能力的全面提高。英语是小学的一门重要学科，小学阶段又是学习英语的黄金时期，此阶段的学习对学生今后的英语学习起着非常重要的作用。小学生初次接触英语会觉得英语很神秘，而对英语学习产生极大的学习热情，但是随着学习的深入，教师教学方法单一，教学氛围枯燥，学生逐渐对英语学习失去了最初的激情与动力。学生会认为英语学习就是学字母、记单词、背对话，课上学习枯燥无味，课下练习机械反复，逐渐失去了对英语学习的兴趣，而觉得英语难学，教师也觉得英语难教。 　　新课程改革对英语教学目标提出了更高的要求。在小学阶段的英语教学中，我们要让学生掌握基础性的知识，提高学生语言综合运用能力。要顺利实现英语教学目标就必须要对英语教学进行全面的改革，激起学生浓厚的英语学习兴趣，这是教学取得成功的前提与关键。我们要深入研究小学生的心理、生理特点和认知规律，结合现行教材的特点，基于学生基础，采取一系列符合小学生特点的教学方法、教学内容与教学手段，为学生构建充满活力的课堂教学，激起学生强烈的参与意识，使学生带着浓厚的兴趣与愉悦的心情投入到英语学习活动中来。 　　一、转变师生关系，拉近师生距离 　　学生与教师的关系如何直接关系到学生对学科的态度。在以往的教学中，教师与学生处于教学的对立面，教师是教学的权威控制者，学生是教学的被动从属者，在小学生的心目中，教师就是高高在上的教者，不容挑战，不苟言笑，学生往往畏于教师的权威，惧于教师的威信而被动学习。“亲其师，信其道”，要想让学生对学习感兴趣，就要改变教师在学生心目中的形象，改变以往的师生关系，建立平等和谐融洽的师生关系，使学生对教师产生尊重、信任与亲切感，这样学生自然会将对教师的喜爱转移到他所任教的学科上来。 　　首先，??师要平等对待学生。教师要将学生视为平等的学习体，从高高在上的教者走下来，走进学生的世界，与学生打成一片，站在与学生平等的位置上，带领学生一起来学习，使课堂教学成为教师与学生共同的学堂。 　　其次，教师要带给学生微笑。微笑具有极强的感染力，教师的一个微笑可以照亮学生的心灵，给学生以温暖，使学生感受到教师对自己的关爱与认可，这样可以极大地接近教师与学生的心理距离，使教学极富感染力。 　　再次，教师带给学生以爱。爱是教育的主旋律，没有爱就没有成功的教育。教育，说到底就是以爱来感化学生、打动学生，促进学生身心健康发展，促进学生知识与技能的提升。教师要以爱来贯穿教学始末，要真心地关爱学生，热爱学生，想学生生活之所需，学习之所求，以爱架起通往学生世界的桥梁，以师爱赢得学生对教师的尊重与喜爱。 　　二、表演情景剧，激发学生学习激情 　　小学生善于模仿、喜爱表演，让学生在表演中学习更能带动学生学习热情，取得事半功倍的教学效果。小学英语教材对话性强、情节性强，根据教材与学生的特点，我们可以与学生一起来创编与表演情景剧，让学生在表演中学习新知，巩固旧知，同时学生有了更多开口说英语、用英语的机会，这对于学生英语口语表达能力的提高具有非常重要的作用。如在学习Unit 1 My New Teachers 时，我让学生分别代表Student A， Student B， Music teacher， Science teacher， Art teacher等来模拟刚入学的场景。这样的情景学生非常熟悉，在此基础上表演情景剧，可以使学生充分调动生活经验来进行对话，将丰富的生活补充到教学中来，既可以激起学生参与学习的激情，同时又可以让学生将英语学习与生活实践相结合，更利于学生将所学知识运用于生活，让学生更好地学习英语，利于学生英语能力的全面提高。又如，我们可以利用课余时间让学生围绕特定的内容来自主创编课本剧并进行表演，如My family、First aid等，让学生以小组为单位充分发挥自己的聪明才智来自主创编剧本，发挥自己的表演天赋来进行精彩表演。这样的活动集知识的巩固与运用于一体，符合学习语言规律，利于学生更好地学习语言，提升学生的学习兴趣。 　　三、运用多媒体，调动学生学习主动性 　　多媒体具有图文声像效果，将静止的教材以图片、图像、动画、视频与声音来综合展现教学信息。在英语教学中运用多媒体比其他教学手段具有巨大的教学优势。 　　首先，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。多媒体以图文声像来传递教学信息，将英语信息寓于优美的图片、动态的效果、动听的音乐、逼真的画面、鲜艳的色彩中，学生极为感兴趣，也符合小学生好动喜新的特点，更能吸引学生的注意力，使学生对知识产生