《白鹤亮的沉浮》《秦始皇兵马俑》导学案.docxVIP

漳县新寺中心小学语文学科课时导学案授课年级：六 班 授课教师： 备课组长签字： 审核人签字：课 题白鹤梁的沉浮学习目标1.默读课文，了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，了解课文的记叙顺序。2.增强学生保护野生动物、保护环境的意识。教学重点及难点1、体会科技工作者富有创造性的方案。2、增强学生保护环境，保护文物的意识。教学准备导学案 小黑板学法指导诵读品析，合作探究，组内交流讲授法,回答法(谈话法),演示法, 情景教学法,情感教学法,师生互动法,阅读法课 时共（1）课时， 第（ 1 ）课时教学流程教师活动学生活动教师复备栏导入一、揭示课题1、交流课前查找的相关资料，重点介绍白鹤梁。2、读了课题，你最想知道什么？读了课题，你最想知道什么？教学过程二、自读课文，初步了解课文内容。　要求：读准字音，不理解的词语查字典。三、再读课文，想想课文讲了一件什么事。四、理清文章的脉络自由读课文，想想课文是怎样一步步叙述的。3、白鹤梁的沉浮给我们什么启发？（从保护野生动物和保护环境两方面谈感受）4、朗读自己喜欢的段落或句子。5、摘抄课文中描写白鹤梁沉浮的有关句子。读准字音，不理解的词语查字典。自由读课文，想想课文是怎样一步步叙述的。朗读自己喜欢的段落或句子教学过程学习课文重点部分1、小组学习（1）白鹤梁是什么样子的？找出有关语句读一读。（2）人们为了寻找、保护白鹤梁做了哪些事？（3）白鹤梁经过了怎样的沉浮过程？2、讨论交流3.学习生字词读读写写词语袖珍 大坝 风调雨顺 盛世 聚会 文人墨客赋诗填词 形态各异 栩栩如生 相提并论 寻觅诞生 淤泥 鬼斧神工 炎黄子孙 一夜难眠精神矍铄 方案 形势严峻 欣慰小组学习交流思考题读读写写词语同桌相互念词语，听写词语，并检查所听写的词语是否正确巩固练习给下列带线的字注音。 椭圆（ ） 矍铄（ ） 涪陵（ ） 淤泥（ ）二、把下列词语补充完整。风（ ）雨（ ） （ ）诗（ ）词 形态（ ）（ ）（ ）（ ）如生 精神（ ）（ ） 炎（ ）子（ ）（ ）今为止 形式（ ）（ ）三、《白鹤梁的沉浮》这篇课文给我们什么启发？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、照样子，写出适当的答案。例：寒冷对冬天正如炎热对夏天。勤奋对聪明正如懒惰对（ ）。偏僻对山区正如繁华对（ ）。表扬对成绩正如批评对（ ）。医生对医院正如教师对（ ）。课堂小结那么在当今社会又有多少野生动物会有如此幸运呢？为了保护野生动物，保护环境，我们应该做点什么呢？板书设计白鹤梁的沉浮相遇 → 探寻、发现 → 保护、繁殖教学反思漳县新寺中心小学语文学科课时导学案授课年级：六 班 授课教师： 备课组长签字： 审核人签字：课 题秦始皇兵马俑学习目标1．学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容。2．学会本课9个生字；理解18个词语的意思。3．了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。教学重点及难点教学重点　运用归并法归纳课文主要内容。教学难点　同教学重点。教学准备导学案 小黑板学法指导组内交流诵读品析，回答法(谈话法)课 时共（ 2）课时， 第（ 1 ）课时教学流程教师活动学生活动教师复备栏导入边揭题边审题。秦始皇谁知道? (公元前295一前210年)，姓赢，名政，是秦王朝的建立者：“俑”指什么? (古代殉葬的偶像)兵马俑又指什么? (古代瓷制成的兵马殉葬的偶像。) “秦始皇兵马俑”你们是怎样理解? (秦始皇安葬时所陪兵马殉葬的偶像)查字典，弄懂“佣”的意思，并组词教学过程初读课文，整体感知。1．初读课文，读准音，理解义。音：膘俑铠栩形：镌铠义：门楣铠甲栩栩如生虎视眈眈屡建战功膘肥体壮箭囊慕名而来包抄2.找出文中主要词语，读读写写发掘 张弓待发 震撼 栩栩如生 轮廓瞩目 扬眉吐气 刚毅 憨厚淳朴 侧耳凝听合情合理 无一雷同3．默读全文，思考课文是从几个方面介绍秦始皇兵马俑的?　(划出课文的词语或句子来回答)兵马俑博物馆壮观的建筑物兵马俑威武雄壮的阵容兵马俑栩栩如生的神态3．课文的开头和结尾都是写什么? (兵马俑博物馆的地理位置) 结合简介秦始皇兵马俑出土的时