《ai_ei_ui》教学设计.docVIP

《ɑi ei ui》教学设计 教学目标： 1、学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2、能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节，正确书写音节。 3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 教学重点： 1、学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2、认识7个生字。 教学难点： 能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，激趣导入。 1、师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。秋天到了，看，果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？（生：想。）告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。 2、教师引学：学生摘苹果读拼音。（拼音内容为声母和单韵母。） 3、教师引学：我们给拼音苹果分类，这些苹果可以分两类，应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。 二、合作交流，学习韵母。 1、教学复韵母ɑi。 （1）孩子们，生活中，你最爱的人是谁？ （2）教学ɑi的发音，认清字形。 ①你发现了吗？这位朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？（由两个单韵母组成。）像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。 ②教师引学：读复韵母跟单韵母一样，也有发音方法。现在，老师来读ɑi，请小朋友们竖起小耳朵认真听，睁大眼睛仔细看，看看你能发现什么？准备好了吗？（教师示范发ɑi的音。）你发现了什么？ ③教师指导学生发音。 （3）四声练习。 注意ɑi的调号标在ɑ上，结合口语训练进行四声练习。 教师指导读。 āi：我挨着你，你挨着我。 ái：冬天来了，到处都是皑皑的白雪。 ǎi：姐姐高，弟弟矮。 ài：我爱爸爸，爸爸也爱我。 （4）儿歌律动，深化读音。 2、迁移方法，学习ei。 （1）引出ei。 （2）教学ei的发音，认清字形。 ①仔细听，你好像还听见了什么？（师：说得多好啊，你连他砍柴的样子都做出来了。） ②教师引导学生发音。 （3）四声练习。 注意ei的调号标在e上。结合口语训练进行四声练习。 我们也边砍柴边读吧！ （4）拼读练习。 教师导学：ei也有许多声母朋友，哪个声母能和ei拼成一个音节？自己先大声地练一练，然后开火车读。 3、运用规律，合作学习。 （1）教师引学：打电话引出ui。 （2）教会发音方法。 有些小朋友真聪明，看到ui就想到了复韵母的发音方法，怎么读？（指名说：先准备发u的音，马上滑到i的音，就是ui。） （3）四声练习。 4、结合语言，巩固运用。 5、自主探究，总结规律。 6、示范指导、练习书写。 三、游戏活动，学习音节。 1、在拼音森林里长满了蘑菇，这些蘑菇可漂亮了！小兔见了，高兴极了，它想摘一些蘑菇孝敬妈妈，可是要摘这些蘑菇可不容易，因为这些是音节蘑菇。蘑菇上都有哪些音节？谁会拼？（b—ɑi—bɑi） 2、只要你能拼出蘑菇上的音节，就可以摘下蘑菇了。挑选自己喜欢的蘑菇拼一拼——指名拼读摘蘑菇。 四、趣读儿歌，总结收获。 这节课，我们一起来到了汉语拼音果园，与ɑi、ei、ui成了最好的朋友。同时还学到了一首声调歌：有ɑ在，把帽戴，ɑ要不在o、e戴，要是i、u一起来，谁在后边给谁戴。 第二课时 一、借助情境，复习韵母。 1、师生谈话：同学们，上节课我们一起在智慧老人的陪同下，走进了拼音果园。其实，拼音果园还有很多好玩的地方，这节课我们继续走进拼音果园，继续在拼音果园游玩探秘，好吗？（好。）这节课我们继续学习ɑi、ei、ui。 2、教师板书课文题目，学生齐读课文题目。 3、复习旧知：要想走进拼音果园，先要闯关。打开宝盒的秘诀是开火车读拼音，如果读对了，同学们就跟着读。注意，谜底揭开了，谁能准确地读出来，谁就能最先打开拼音果园的大门。 二、自主探究，认读生字。 1、过渡：拼音果园大门打开了。好一幅秋天的图画！让我们怀着愉快的心情，跟着ɑi、ei、ui，坐上马车到拼音果园走走吧！ 2、教师引导学生看图说话。 （1）蓝蓝的天空上，飘着朵朵白云。树木郁郁葱葱，草地绿茵茵的。真美啊！ （2）小鸟展翅高飞，鸽子悠闲散步，白兔吃着青草。 3、了解图画大意，随机识字。 在这么美的郊外，三个小朋友在干什么？ （1）请学生自由拼读。 （2）开小火车拼读或同桌互拼。 （3）学生齐声拼读。 4、教师引学：是呀，在蓝蓝的天空下，三个小学生正在愉快地植树，美化环境。瞧，他们合作得多愉快！图下这句话就写了这幅图的意思，请大家借助拼音朋友读一读。 （1）小朋友，再看图读读句子，想一想这句话是谁说的。 （2）那这句话是提水的小女孩对谁说的呀？别急，我们再来看图读读句子，想一想。 （3）齐读句子。 （4）今天是植树的好日子，让我们也加入到植树的队伍。 三、自