苏教版小学一年级数学单元教学目标.doc

第一单元教学计划 课 题 或 内 容 数一数 单 元 教 学 目 标 （三维目标） 通过数一数，初步接触1~10各数，初步学会数出 个数在10以内的物或人，初步学会用1~10各数和同学 交流的个数。 2、使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受 从“数”的角度观察事物独特的价值，初步体会符号化思 想。 3、激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的 联系，产生喜欢数学的积极情感。 ”通过数一数，初步接触1~10各数，初步学会数出 教 学 重 点 个数在10以内的物或人，初步学会用1~10各数和同学 交流的个数。 学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数 教 学 难 点 的角观察事物。 关 注 要 点 对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。 第二单元教学计划 课 题 或 内 容 比一比 单 元 教 学 目 标 （三维目标） 使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义， 体会比较一般的方法，初步学会比较物体的长短、高矮、 轻重。 2、使学生感受生活的活动，初步建立长短、高矮、和轻 重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。 3、使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学 习的积极情感。 使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义， 教 学 重 点 体会比较一般的方法，初步学会比较物体的长短、高矮、 轻重。 教 学 难 点 使学生感受生活的活动，初步建立长短、高矮、和轻 重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。 关 注 要 点 对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。 第三单元教学计划 课 题 或 内 容 分一分 单 元 教 学 目 标 （三维目标） 1、使学生联系 生活现象体会分类的含义、初步学会按一 定标准分类、并能在日常生活中初步应用。 2、使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想。培 养初步的分类能力。 3、使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过 分类整理物品的习惯。 使学生联系 生活现象体会分类的含义、初步学会按一 教 学 重 点 定标准分类、并能在日常生活中初步应用。 使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过 教 学 难 点 分类整理物品的习惯。 关 注 要 点 对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。 第四单元教学计划 课 题 或 内 容 认位置 单 元 教 学 目 标 （三维目标） 1、使学生在具体情况下体会上下、前后左右的位置关系， 初步学会确定物体上下、前后、左右的方位。 2、使学生按上下、前后。左右的方位关系理解日常生活 中的一些简单问题，初步学会使用上下、前后、左右等词 描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。 使学生在具体情况下体会上下、前后左右的位置关系， 教 学 重 点 初步学会确定物体上下、前后、左右的方位。 使学生按上下、前后。左右的方位关系理解日常生活中 教 学 难 点 的一些简单问题，初步学会使用上下、前后、左右等词 描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。 关 注 要 点 对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。 第五单元教学计划 课 题 或 内 容 认数（一） 单 元 教 学 目 标 （三维目标） 学生经历从具体情境中抽象出数 的过程，理解10 以内每个数的含义，能熟练地数出数量在10以内的物体 个数，会读。会写0~10个数。 2、使学生在数数、认数的过程中掌握10以内数的顺序， 能够区分几个和第几个，会用数表示物体的个数，会用一 一对应的方法比较物体的多少，理解“同样的”和“多” “少”的实际意义，认识符号“=、﹥和﹤，会使用这些 符号或语言表示10以内两个数的大小。3、在认数、比较 数的大小的过程中，培养学生初步的观察、比较、能力。 理解10以内每个数的含义，能熟练地数出数量在10以内 教 学 重 点 的物体个数，会读。会写0~10个数。 。 理解“同样的”和“多” “少”的实际意义，认识符号 教 学 难 点 “=、﹥和﹤，会使用这些符号或语言表示10以内两个 数的大小。 关 注 要