（鲁教版）（五四制）七年级上册：13最出色的球员 教案（语文）.docVIP

教学 年级 初二 教学时间 2015年 月 日 第_周第 课时 课 题 教学目标重 1、学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力。2、?整体感知课文内容，理清文章层次，对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟领会文章的内容和感情。 教学资源 多媒体 教法与学法 自主、合作、探究 通案内容设计 个案内容设计 教 学 内 容 一、阅读课文，整体感知； 读了课文后最强烈的感受是什么？作者走向辉煌的背后是什么？ 作者认为自己之所以成为最出色的球员是因为：（1）在任何时候任何地点都擅长进攻，又精于防守；（2）让自信贯穿比赛的始终；（3）有一套能克敌制胜的独特战术风格；（4）懂得真正的幸福，“为现在而生活”，让生活自然发展；学会体验过程。 二、作者为更为透彻的展示自己的心灵世界，用了比较的手法，请同学们找出实例加以体会。 教师给予明确 1、通过我和皮彭的区别突出最出色的球员应该任何时候任何位置都擅长进攻，又精于防守。 2、通过我和一般球员的比较，突出最出色的球员应该让自信贯穿比赛的始终。 3、通过我和布莱恩特的不同，突出最出色的球员应该有克敌制胜的独特的战术风格。 4、通过我和年轻一代球员的比较，突出最出色的球员应该懂得幸福是：“为现在而生活”，让生活自然发展；学会体验成功。 三、个性语言品味 1、学生谈自己对本篇语言的感受，并举用文中的片段句词加以说明。 2、联系自己的生活，谈对下面这些话的认识，体会文章语言的特点，反复朗读体会这些句子中饱含的作者的观点和感情。 （1）都过去了，珍惜后面的机会！ （2）还没投，干吗就担心投不中呢？ （3）一天一点进步，那一辈子该有多少飞跃呀！ （4）一名伟大球星的高明之处就在于，他能让全场比赛始终合乎自己的节奏，而不至于整个晚上老在担心“追赶”不上比赛。 （5）学会以高境界的态度看待生活中的喜怒哀乐，这也不失为一种超脱。 教师进行鼓励性评价，求同存异。 【学生活动：朗读体会，交流展示。】 四、拓展练习： 1、你此时想和乔丹说些什么？（采用采访的形式） 2、以“自信”为内容写两个比喻句。 五、小结： 乔丹不愧是最出色的球员，他灵活多变的投篮、敏捷准确的传球、感人至深的话语都感染和感动着我们，希望我们能记住他的话，相信自己，没有什么不可能，只要你努力。 板 书 设 计 自我牺牲的精神 理解、尊重别人，学习别人的长处 积极面对的良好心态 正确的幸福观? 课外作 业布置 必作 伴你学 选作 阅读名著 教后心得