人物赏析.docVIP

《花木兰》看完了动画片《花木兰》后，聪慧勇敢的女孩花木兰久久定格在我的脑海之余，我还隐约地看到了世界温柔的一面。《花木兰》的故事早就已家喻户晓了，几乎连三岁的小孩子都知道花木兰曾经女扮男装代父从军继而立下汗马功劳衣锦还乡的事迹，然而，很少有人会知道花木兰背后的辛酸及离奇。这部动画片从切合儿童心理的角度出发，采用大量夸张的手法把花木兰的形象塑造得活灵活现，既有深刻的教育意义，又有轻松幽默的娱乐风格，是一部大人小孩都适合看的影片。??? 一、夸张的表现手法是儿童在影片中寻找乐趣的源泉。??? 动画片面向的观众是以儿童为主，呀吸引儿童的眼球，让儿童体会到快乐和趣味，片中情节绝对不能过于沉闷和古板，语言要轻快跳跃，人物往往具有传奇色彩。夸张的手法常常能让动画片收到很好的观看效果：搞笑、富有动感且适合儿童的胃口。动画影片中花木兰的出场与《木兰诗》中“唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，唯闻女叹息”的体贴贤淑女孩相去甚远，她是一个个性率直、调皮机灵，令父母伤透了脑筋的“假男孩”。家人用尽心机把她打扮成一个漂亮女孩希望她在相亲中成为一个准新娘，光耀门楣，谁知道品性随意的她烧掉了婆婆不成，还把相亲现场搞得乱七八糟，丢尽了家人的面子，诚然，这里头也有小蟋蟀的一份“功劳”。整个相亲情节，极尽夸张之余，花木兰一系列的心理和行为又符合儿童的实际，容易引起儿童的兴趣。在接下来的情节如代父从军、炸毁冰山、杀死单于以及花木兰几十代祖宗的显灵，无不着色于夸张，嬉笑怒骂见真性情，一步步丰满和完善女英雄花木兰的形象。??? 二、人物形象各具特色，滑稽而不失本性。??? 花木兰是影片中的主角，片中处处花木兰式的矛盾：要尽孝，就要乖乖地顺从成为别人艳羡的好新娘，为了保护父亲，代父从军与想做回自己相矛盾；女儿身的“柔”与男儿身的“刚”相冲突以及对自由的渴望和背负着家族的荣誉相磨合。在一对对的矛盾当中，却见花木兰的真本色：孝顺、聪慧、勇敢、具有个人牺牲精神和爱国主义精神。虽是女将但绝不逊色于男将。最后连皇帝在内举国上下向花木兰低头深情鞠躬的瞬间，完完全全的女英雄形象成功地展现在观众的眼前。影片里头同样不容忽视的角色是幸运神小蟋蟀和守护神龙须。小蟋蟀调皮，龙须具有强烈的自我表现欲，两者都曾经帮助过花木兰度过难关。透过这两个尽是给观众制造笑料的小不点儿角色，让我看到了世界对儿童温柔的一面。??? 儿童的心理承受能力有限，制作者没有过多地把战争的残酷、花木兰代父从军的坎坷孤独以及人与人之间的尔虞我诈灌输给儿童，而是刻意地安排了几个神守护花木兰，适当时候帮她一把，常常让幸运降临在她的身上，让儿童观众更多地看到好的方面。影片的温柔手法，自然而然地让儿童感受到世界的美好和希望，绝对比耳熟能详的童话故事“白雪公主”里面皇后想方设法地用各种各样极尽歹毒的害人手段追杀白雪公主要好。在教育儿童的过程中，让儿童见识世界黑暗的方面是有必要的，可以增强日后的心理承受能力，但是绝不可不分主次，世界还是光明的多。而且，作为成人的我们，看过影片后，应该反思一下，怎样才能让世界对我们的孩子更温柔些。??? 三、娱乐和教育相得益彰。??? 影片的娱乐性很强，花木兰的传奇经历以及惊险刺激的镜头扣人心，很容易让人走入花木兰的角色当中，与儿童爱冒险和充满幻想的心态相吻合，达到娱乐的目的。在幕幕惊险中夹着明显的教育性质。儿童在自娱的过程中受到爱国、爱家和爱父母及他人的教育。告诉儿童遇到困难时不要硬碰，要善于运用自己的聪明才智，智斗是花木兰成为举国称颂的女英雄的主要方法。而且还暗示儿童当成人一时无法相信自己的时候，不要气馁和泄气，用行动去证明给他们看，自己是行的。花木兰就是一次次在强烈要求做回自己的愿望当中，用自身的聪明才智证明了自身的存在价值，既做回了自己，有得到了别人的信任和尊重！??? 影片结束，花木兰终于苦尽甘来，衣锦还乡，而且还找到了属于自己的真爱。更让观众欣慰的是，花木兰从军后，无论在思想上还是在待人处事当中都多了几分成熟和稳重