六年级下册美术课程教学设计.docVIP

六年级下册美术教案 1课 题：追寻文明的足迹 教学内容： 学习了解各个国家不同时期的文明足迹，尊重不同文化背景下的文化现象，接纳多元文化，拓展国际视野。 教学目标： 知道什么叫文化遗产，能说出7~10处世界文化遗产。 能够对世界文化遗产的保护有正确的认识。 通过本课学习，认识到文化遗产是人类共同财富，增强保护文化遗产的意识及方法。 教学重点： 1通过资料阅读、课上交流等途径，认识7~10处世界文化遗产，较细致地了解2~3处世界文化遗产。 2.能够从文化遗产的历史背景、审美价值、社会影响、经典特征等方面，介绍2~3处世界文化遗产。 教学难点： 有步骤、有层次地介绍2~3处文化遗产。 教学过程： 一、引入 故事导入，欣赏、分析拉斯科岩画 二、教授新课 1.教师讲解; 关于拉斯科岩画，还有这样一个故事，1940年，在法国拉斯科地区，4个来自蒙蒂尼的法国少年，想去探究30多年前因一棵大树连根拔起而留下来的洞穴的秘密。这个洞穴的通道把他们引向拉斯科山坡附近的另一个洞穴，结果惊奇地发现在洞中的岩壁上画着数百个动物，经考古学家考察后发现，这是15000年前原始人类艺术家的作品（出示拉斯科岩画）。 2.分小组讨论汇报 （1）这幅画表现的是什么？让你联想到什么？ （2）猜一猜，当时的人类是用什么工具创作的？请你用这些材料试一试。 （3）他们为什么要画这些壁画？ 学生活动:学生倾听故事 分组讨论并回答问题。 教师活动： 奥林匹克亚地址。（介绍奥林匹克亚遗址所在地和艺术特色）幻灯片出示图片。 《掷铁饼者》《竞技表演》表现的是哪些方面的内容？用的是什么表现方法？说一说你的感受，并请你模仿一下（幻灯片出示图片） 学生交流探讨，小组成员总结，教师评价。 阿布辛拜勒神庙 （1）建造于什么地方？什么时代？有什么特点？（幻灯片出示图片） 学生交流讨论，小组成员总结。 学生讨论回答神庙前的四尊雕像是谁？这组雕像给你什么感受？（幻灯片出示图片）小组组长回答，教师总结：由此我们知道建筑、雕塑和宗教也有着密切联系，你还知道埃及什么建筑？（幻灯片出示图片） 库库尔坎金字塔： 介绍库库尔坎金字塔所在地、建造时间、艺术特色。说一说库库尔坎金字塔哪儿给你留下深刻印象（幻灯片出示图片）学生讨论回答。 法龙寺:建筑特点，它和中国传统的塔有什么相同之处和不同之处？法龙寺在亚洲，书中有哪个是亚洲建筑？请简介，小组回答，教师总结。 三、拓展提升 世界上有许多优秀的文化遗产，让我们课下接着了解，探究并介绍给他人，共同宣传、爱护我们的世界文化遗产。 四、课堂作业（或练习） 1、面对世界上众多的文化遗迹，我们该做什么？ 2、让我们用手中材料制作宣传小报。 2课题 探访自然的奇观 教学内容： 知道什么是自然遗产，能说出7~10处世界自然遗产。较详细地了解2~3处世界自然遗产。 能够对世界自然遗产的保护有正确的认识。 教学目标： 能够独立搜集有关自然遗产的资料，初步认识、了解感兴趣的自然遗产。 能够用自己擅长的美术技法表现一处自己喜欢的自然遗产。 能够用较流畅的文字表达自己对自然奇观的感受。 教学重点： 通过资料搜集、课内外交流等途径，认识7~10处世界自然遗产。较详细地了解2~3处自然遗产。 能向别人详细地介绍2~3处自然遗产，并发表自己对自然遗产的认识和感受。 树立保护自然遗产的意识，能主动参与宣传和保护自然遗产的公益活动。 教学难点： 感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。 教学过程： 一、引入 提出问题，引发学生对世界自然遗产的思考。 美国人洛厄尔·托马斯漫游世界时，发现的许多令人兴奋和神往的奇景。他经过反复挑选，选出了“世界七大自然奇观”，你知道它们的名字吗？ 如果让你选出世界七大自然遗产奇观，你会怎样选择呢？让我们一起去寻找问题的答案吧？ 下面，我们要一起领略世界上最为独特的自然奇观，它们是大自然馈赠给我们人类的宝贵遗产，是被列入《世界遗产名录》的世界遗产。 学生活动： 学生课前上网查找资料，美国科罗拉多大峡谷、非洲维多利亚大瀑布、阿拉斯加冰河湾、美国肯塔基州地下洞穴猛犸洞、世界最高峰珠穆朗玛峰、世界最深的湖贝加尔湖、美国黄石公园。 二、教授新课 师生一起共同浏览影像资料。 亚洲 珠穆朗玛峰（立在中国和尼泊尔边界上的世界绝顶尼泊尔人称萨加玛塔峰，意为摩天峰。珠穆朗玛峰语意为“圣母”。该峰海拔最新数据为8844.43米，为世界第一高峰，位于喜马拉雅山，峰顶终年积雪，一派圣洁景象。 交流：看到这位世界“第一巨人”，你有什么感受？ 欧洲 “巨人之路”海岸(英国)是一条通向大海的巨大天然阶梯，所有的玄武岩柱不可思议地“捆扎” 在一起，其间仅有极细小的裂缝，正真适合巨人的大通道。（学生交流，课前准备的资料） 非洲 维多利亚瀑布（津巴布韦）。在这世