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石寺二中问题五步教学法教案 课题 《纪念白求恩》 参与人 组长签字 教学目标 1、初读文章，把握文章石寺二中问题五步教学法教案 内容，理清文章思路，锻炼自己根据重点句归纳段意的能力 2、了解课文背景，作者介绍。 3、理解议论文中叙述的作用，学习夹叙夹议，以议为主的写法。 4、学习对比手法 教学方法 教具准备 教学环节 教学过程 修改意见 导入新课 展示问题 自主探索 提出问题 合作交流解决问题 重点句――对表现文章内容起重要作用的句子，有的就是中心句。这些句子是我们概括一段文章和一篇文章的依据。请划出每段的重点句，并根据它们概括段意 识别重点句的方法： A回答文题的有关问题（是什么，为什么，怎么样） B在段内居于中心地位，其它句子围绕它来写 第一段： 第二段 第三段 第四段 2、“议论”是一种表达方式，就是讲道理。通过摆事实讲道理的方式来阐述自己的观点和主张的文章，就是议论文。 《纪念白求恩》是一篇议论文，文中主要运用了“议论”的表达方式。? “议论”的目的既然是明观点、讲道理，语言就应该鲜明、有力。所谓鲜明，指的是观点明确，态度明朗，不允许模糊、含蓄；所谓有力，指的是说服力强，简洁的语言就能给人以深刻的印象。这篇文章“议论”的语言就有这一特点。? “叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文一、三、四段是怎样夹叙夹议的？ 第一段 第三段 第四段 3、第二、三段中把白求恩与不少人和一些人对比 白求恩同志 不少人和一些人 对工作 对人民 对技术 文章如何运用对比手法的？说说运用对比手法的好处。讨论并归纳：  教学环节 教学过程 修改意见 练习实践巩固问题 整体感知拓展问题 反思 与 收获 说明： 以上格式为样版格式，具体每节课的“授课环节”一栏的表格空间大小可以根据实际需要进行调整。 欢迎各位教师提出宝贵意见。 问题引领 激发兴趣 鼓励参与 合作探究 培养能力 问题引领 激发兴趣 鼓励参与 合作探究 培养能力