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管理实验探究性学习 何斌，孙静，陈屏君，官海涛，雷惠敏 （广东工业大学管理学院，广东广州，510090； rivergdut@163.com） 摘 要：把管理实验与探究性学习相结合，提出了“管理实验探究性学习”方法，探讨了该学习方法的内涵、特点和形式。通过与其他学习方法的对比分析，指出了该学习方法的优势和适用范围，讨论了该学习方法的学习途径（包括学习流程和学习措施），结合学习实例分析了该学习方法在学生能力培养方面的作用和潜力。 关键词：探究性学习；管理实验；接受式学习 中图分类号: G632，C93-03 文献标识码: A Exploratory Learning Based on Management Experiments Bin He, Jing Sun,Chen Pingjun, Guan Haitao, Lei Huimin （Management School, Guangdong University of Technology, Guangzhou, 510090） Abstract：Through combining management experiments with research learning, the paper proposes research learning based on management experiments. It explores the meaning and characteristics of this learning method. And then, through comparative analysis, it points out the advantages of the learning method and the scope of its application. The paper also discusses its procedure, its role and its potentiality in student capacity-building. Key words：Research Learning，Management Experiments，Accepting Learning 1.引言 作为继“接受性学习”和“训练性学习”之后的一种新手段，探究性学习已逐渐应用于高校的教学过程当中，成为培养学生实践能力和创新能力的重要途径和载体[1-2]。探究性学习可分为实地调查探究性学习、案例分析探究性学习、课堂讨论探究性学习和实验式探究性学习等类型。它强调在知识的运用中，在知识的分析和探究中,达到学习的效果。而管理实验作为一种基本的教学手段，在经济管理类专业的教学过程中也得到了广泛的应用，但主要还是作为一种教辅手段，应用于演示性学习和验证性学习，把它应用于探究性学习的还不多。因此，本文尝试如何把管理实验与探究性学习进一步相结合的问题，提出“管理实验探究性学习”方式，探讨管理实验探究性学习的内涵、特点、方式和方法等。 2. 管理实验探究性学习的内涵和特点 2.1含义和形式 探究性学习是相对于接受性学习而言的，它是指学生在教师的指导下，仿照科学探究过程，从自然、社会和生活中选择或确定探究专题，在开放的情景中，利用各种学习资源，通过多种渠道，主动地获取知识、应用知识和解决问题的一种学习方法，也称为研究式学习[2-3]。 作为一种实验式探究性学习方法，管理实验探究性学习以管理实验为主要的方法和手段，以学生动手动脑、主动探究、实践和相互交流为主要的学习方式，在受控制的实验环境下，通过有计划地探讨和设计特定的实验条件，可模拟真实环境中的管理现象和管理活动。该学习方法采用情景营造、角色扮演等手段，通过对管理实验的设计、操作和观察，对实验数据的分析和处理，揭示所探究现象的内在规律性。 一般地，管理实验探究性学习花费的时间较多，学习周期较长，所以比较适合在课外展开。在组织形式上，一般采取小组合作的方式展开，可以是小班、小组的方式，也可以跨年级组织，或者本科生与研究生组成的混合小组方式，同时还要注意成员年龄结构、知识结构、技能结构、男女性别比例等的搭配。 2.2特点 管理实验探究性学习融合了管理实验和探究性学习的双重特点，具有性、探究性实践性师生共同探索知，是师生互交流的过程。[3-4]： （1）自主性在过程中，学习的探究性发现问题，主动提问，积极地寻求解决问题的方，探求结论介绍背景或创设情景学生自主 （3）实践性强调与社会、科学和实际生活的联系引导学生关注现实生活3. 与其他学习方法的比较 3.1探究性学习与其它学习方法的比较 探究性学习与其他的学习方法（如课堂学习、案例学习和讨论式学习等）相比，有显著的区别[2-3]。它更加注重学生自主学习