我的魔法课堂 常云侠.docVIP

地址：安徽省亳州市经开区 学校：亳州市第九中学 姓名：常云侠 电话我的魔法课堂 《中国教师报》第646期，课改研究第13版周俊凡老师的《一本杂志引发的班本课程》中曾说：学生的智慧无穷无尽，学生的世界缤纷多彩，以生为本，尊重学生，坚持以学生个性为中心进行教学，一定会有意外的收获”。的确如此，我与周老师英雄所见略同，但我的课堂，学生戏称“阿常的魔法课堂”。何以如此呢？ 只因，我的课堂学生做主！ “阿常，我认为《走一步，再走一步》中，如果是文中小作者的妈妈来，作者的人生会是不一样的人生。”蒋家乐一脸认真的对我说。 “哦，何以见得？”我颇为意外，因为蒋家乐上课十五分钟了，一直在神游太虚。 “你看，在前文他的妈妈常常警告他：‘你不像其他孩子那样强壮，而且不能冒险’就可以看出他的妈妈很是溺爱他，应该不会让他涉险，一步一步自己爬下来……”小家伙用沙哑的喉咙，急赤白脸的给我解释，一脸的认真与审慎。 “还真有道理唉，如果你是他妈妈，你看到自己的宝贝儿子挂在悬崖上，你会怎么样呢？要不，你表演一下好了，哪位同学愿意配合他，演绎下那个身体很是瘦弱，胆子不大的小作者”我笑着改变了我准备的课件及教学思路，跟着学生的思维，感触不一样的“走一步，再走一步”！结果孩子们表演的一脸认真，把一个焦急的神态，着急的语气，不知所措的语言，六神无主的动作而又强自支撑着给儿子安慰的妈妈，饰演的很是到位。最后，为母则刚的妈妈，自己颤抖着，爬上梯子，救下了儿子，母子抱头痛哭，妈妈红着眼睛问儿子：以后还这样冒险吗？同样，饰演孩子的学生由一开始的啜泣到嚎啕大哭，由一开始的害怕到最后的恐惧再到被妈妈救下后，哭着告诉妈妈：我以后再也不冒险了。故事戛然而止，引得学生深思。无疑这样的课堂，是有效的，告诉了学生关于爱的种类和坚强的意义。 无心插柳柳成荫，初战告捷，我如法炮制上了《猫》让学生假设第三只猫如果是一只可爱而又讨喜的猫，还会有芙蓉鸟事件吗?（应该不会，先入为主观念要不得，眼见的不一定为实）《灰姑娘》有哪些漏洞？（玻璃鞋过了十二点没有变回去）（全国应该不止灰姑娘能穿上水晶鞋，应该还有穿上正合适的姑娘）仙杜瑞拉后妈如果从她的两个亲生女儿的角度，是不是一个合格的妈妈？（是，总是把最好的给自己的女儿，虽然是个坏后妈）仙杜瑞拉的爸爸有没有错？（有，所以男人是粗心的动物，有后妈就有后爸）仙杜瑞拉自身有没有性格缺陷？（有，太过逆来顺受）仙杜瑞拉真的就能从此和王子幸福的生活在一起吗？（不见得，婚姻不只有爱情）蒲松龄的《狼》中狼的优点是什么？（团结协作）《皇帝的新装》中当那个孩子说的话被皇帝听到后，皇帝停止游行大典，会做什么？（孩子会怎样？骗子会怎样？大臣会怎样？） 看，我就是这样把魔法施与我的课堂，学生化被动为主动，在探究中寻找文本的真谛，在改变中探寻语言之外的奥秘！在质疑中搜索文字的魅力！而我也在这样的课堂中，收获孩子们思维火花的迸射，飞扬个性的影响，成为独特气质的魔法师！其实教师只要以生为主，善加引导，善于观察，善于发现，善于思考，都能成为课堂的魔法师！ 文本参考： 《中国教师报》第646期第13版课改探究 《一本杂志引发的班本课程》 周俊凡 文中课例： 新人教2016版 七年级语文