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初 中 语 文 新 授 课 教 学 案 （教师用） 班级： 导学老师： 课题：一面 一、 参 考 案 新 课 程 标 准 中考大纲说明（2011） 自 主 学 习 要 求 阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。 能熟练运用各种阅读方法，以不低于每分钟500字的速度阅读一般的现代文。在通读文章的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用 在通读文章的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用 二、 预 习 案 【预习方案】请同学们根据自己的实际情况，完成基本预习目标和内容，制定预习方案，并完成自我评价。 【预习导思】 一、请学生自主预习教材第二课。（参考建议：这篇文章是怎样描写鲁迅先生的？鲁迅先生有什么高贵品质？作者受到了哪些鼓舞和激励？） 二、结合预习的内容自主解答下列题目：（比一比，赛一赛） 1、 阅读中注意下列字词： 踱到北面（ ）地窖（ ）摩挲（ ）恣情（ ） 不能自已（ ） 诚恳（ ） 2、看清词义： 清晰 自已 赫然 西装同胞 摩挲 颓唐 打眼 恣情 3、体会句子中加点词语的含义 a:我摩挲着那本书，舍不得丢开，不说买，也不说不买。 b:那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有蹦出来。 c:这一来不会错了，正是他！站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士！ 【预习小结】 ①我的达标情况 (我的预习收获和问题（掌握了哪些？存在哪些问题？） ③我准备在课堂解决哪些问题？ 三、 导 学 案 【导学要求】 （2课时） （一）知识与技能 1、感知课文，明确记叙要素掌握肖像描写的方法初步体会鲁迅先生关心进步青年、无私奉献的高尚品质认真体会作者思念和崇敬鲁迅的思想感情，激发学生学习鲁迅的愿望 体会鲁迅先生的高尚品质从鲁迅的肖像描写中体会其性格、精神。 归纳和掌握肖像描写的方法同学们，在人的一生中会有许多短暂的邂逅，但由于时间短暂，有时会形象模糊，有时会踪迹全无，而那留在记忆深处，往往都是人生的精华！那么今天，我们就用心感受一下，作者阿累那一段刻骨铭心的往事，去倾听他向我们讲诉那异常珍贵的一面吧。一般来说，纪念伟人介绍伟人的文章，多从介绍其生平开始，摘取能体现其崇高品质，伟大成就精神的重大事迹来写。的确，当时有很多很多的人写诗赋文来悼念鲁迅先生，记叙他一生突出的事迹，歌颂他的精神。今天，我们要学习的这篇文章，就是其中一篇。但这篇文章相对于大多数的文章来说，构思很精巧独特。另辟蹊径，选择了一个小的角度，即选取同鲁迅先生的一次偶然而短暂的一面，选取鲁迅先生生活中极其细微的一件事，来表现鲁迅先生的伟大精神。将一次“小”的见面同鲁迅“大”的精神人格巧妙结合起来，以小见大。下面我们就来朗读课文，看看在一个普通工人眼中，鲁迅到底是一个什么样的人。 作为一篇记叙文，记人记事都必须具备一定的要素才能说清楚。记叙的要素有六个，即时间、地点。人物、事件的起因、经过和结果，叫做“六要素”????本文写的人物是谁？ ????本文写的是一件什么事？???? ????本文的作者是谁？本文写作在什么年代？第一部分：事情的经过???我想买书有困难；我与鲁迅一面之缘 第二部分：作者的感想 1、????本文记叙的顺叙是怎样的？从哪里可以看出来？?（顺序；表时间的词：1932年秋天，一天中午，还要等半个钟头的样子，这事到现在已经隔了四年）?2、????本文记叙的是谁见谁一面？为什么以“一面”为题？?（A、阿累见鲁迅先生一面；?B、一方面造成悬念，引起读者思索，吸引读者；另一方面突出主题，表时间的短暂，却能留下异常深刻的印象，无比巨大的精神力量，可见鲁迅精神感人之深。）?3、????讨论归纳本文的中心事件。?（时间：1932年秋天的一个中午???地点：内山书店???人物：鲁迅先生、“我”、内山老板????事件：鲁迅先生荐书、赠书??????起因：“我”到内山书店等车、躲雨?经过：“我”渴望得到鲁迅译得《毁灭》，却无钱购买????结果：鲁迅低价卖书并赠书给“我”）?同学们，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家鲁迅先生的去世，使人们陷入了巨大有悲痛。纪念鲁迅的文章层出不穷。那么在浩如烟海的纪念文章中，为什么只和鲁迅见过一面的普通工人所写的这篇文章能如此感人之深呢？作者是怎样表现鲁迅先生的伟大精神的呢？?1、找出文中特写镜头：?（????A、书店全景：空荡无顾客，两个人用日本话谈笑，冷窖；?B、书架一角的近景：架上横排一列中文的《毁灭