马利勇一年级数学上册期末卷面分析.docVIP

2013-2014学年第一学期 一年级数学上册期末卷面分析 利通区第十一小学 马利勇 一、学段总体目标： 全册教学内容：义务教育新课程标准教科书小学数学第一册 全册教材分析：本册教材一共分为九个单元：准备课（数一数）、位置、1----5的认识和加减法、认识图形（一）（立体图形）、6-10的认识和加减法、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校园。本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。本册教材是义务教育的实验教材，是在新课程标准的指导下进行的实验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。 全册教学目标： 1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。 2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。 6、初步了解钟表，会认识整时。 7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。8、认真作业、书写整洁的良好习惯。9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。二、教材教法： 1、数学教学要联系实际。 数学源于生活，又用于生活。《新课程标准》指出“数学教学，应以学生已有的数学经验出发，让学生亲自参与特定的数学活动，获得体验，并且通过自主探索、合作交流，将实际问题抽象成数学模型，并对此进行解释和应用”。因此，在处理教材时，要充分挖掘利用教材中的生活化内容，例如“数一数”中的主题图是“美丽的校园”；“比一比”中比大小、比多少，比长短，比高矮；认数、计算中出现的树木，花草，虫鱼，汽车，飞机，学习时间时认识钟表等，这些内容和学生的生活息息相关，能充分调动学生学习数学的积极性和主劝动性，并能诱导学生积极思维，使其产生内在的学习动力，从而主动地参与学习活动，获得深刻的情感体验。教者在设计教法时要密切联系生活实际，了解数学知识的来源与用途，让学生感受数学离自已并不遥远，数学就在自己身边。用学生日常生活为学生发现数学问题，探索数学问题提供丰富的生活情境资源，培养学生从生活中发现问题的能力，创设启发学生独立思考、自主发现的问题情境。 2、加强学生计算能力的培养 计算教学是本学期重点内容之一，学生计算能力的发展有一个逐步提高的过程，大体分为三个层次：第一，借助实物、图画 、 用数数的办法来算，有些学生在学前阶段己经完成，第二，利用一定的数学原理、数学方法来算，例如用数的组成算10以内的加减法，用“凑10法”算20以内的进位加法。第三，计算达到熟练化、自动化，学生不经过思索就能说出得数。因此，教学要遵循学生的这一认知规律，循序渐进，不可操之过急，或急功近利，更不能一蹴而就。关于计算教学，这里要强调两点：一是算法多样化问题。本册计算教学部分的一个突出特点就是体现了算法多样化，提倡算法多样化是《新课程标准》关于计算教学的基本理念之一，《标准》认为“由于学生的生活背景和思考角度不同，所使用方法必然是多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡算法多样化”，根据这一理念，本册教材从加减法含义的教学开始，就引进多种算法和思想，并在10以内加减法和20以内进位加法的教学中，都努力体现算法多样化，具体措施是:（1）例题呈现多种算法，允许学生采用多种方法进行计算，教材提示老师不要急于评价各种算法的优劣，保护学生自主发现的积极性，尊重学生自主的选择；(2)注意体现因题而异，采取不同算法，鼓励学生自主探索，比较各种算法的特点，选择适合自己的算法。我认为：允许学生采取多种算法，例如:用小棒摆、用手指头数、点数、接着数、用数的组成、用凑10法、用破10法、用加法算减法等，但是尽量教给学生比较高级的算法，让学生掌握算理。 第二、关于计算的准确与熟练问题，这里借用吕淑湘先生《关于语文教学的两点任务》中的一个观点，“任何技能都必须具有两个特点：一是正确；二是熟练，不正确就不能获得所要求的