马忠梅的教案.docVIP

3.2.1解一元一次方程（一） ——合并同类项与移项（1） 教学目标： 能够根据题意找出问题中的等量关系，列出一元一次方程 运用合并同类项知识解形如“ax+bx+mx=p+q”的一元一次方程 重点： 1、建立列方程解决实际问题的思想方法。 2、学会用合并同类项解形如“ax+bx+mx=p+q”的一元一次方程 难点： 分析问题中的已知量、未知量，找出相等关系，列出方程。 学习过程： 一、知识回顾： 等式的性质 合并同类项法则 自学指导 阅读课本86页问题一 某校三年共购买计算机１４０台，去年购买数量是前年的２倍，今年购买数量又是去年的２倍．前年这个学校购买了多少台计算机？ 思考下面问题： 你认为题中有怎样的相等关系？ 你认为怎样设未知数？ 如何根据相等关系列出方程？ 所列的方程在结构上有什么不同？ 你还有其他的方法设未知数吗？ 时间5分钟，看那些同学积极思考参与展示 解 设： 根据题意列方程： 规范解题，巩固新知 例题1：解下列方程 四、课堂展示、小试身手 解下列方程 1、 合作交流、归纳总结 今天学习的解方程有哪些步骤？ 合并同类项在解方程的过程中起到了什么作用？ 感受到了什么？ 当堂检测 解下列方程（每题20分） （1）（2） （3）（4） 用一元一次方程解决实际问题 某工厂的产值连续增长，去年是前年的1.5倍，今年是去年的2倍，这三年的总产值的和为550万元，前年的产值是多少？（20分） 附加题 已知A、B两地相距450km，甲、乙两车分别从A、B两地同时出发，相向而行，已知甲车速度为120km/h,乙车速度为80km/h，经过t h两车相距50km，则t的值是多少？ 课后反思：你还有哪些困惑？ 问：怎样才能将它转化为x=a的形式。组间交流展示 1