机械工程实验教学中心实验教学工作情况及相关建议.docVIP

机械工程实验教学中心实验教学工作情况 及相关建议 1、机械工程实验教学中心人员结构（学历、职称）、实验室（小室）的数量和名称 （1）实验教学中心人员结构 职工号 姓名 性别 出生年月 职称 文化程度 专职单位 1996068 程芳 女 196810 实验师 硕士 机械基础实验室 1980003 黄雁 女 195708 实验师 机械基础实验室 1992026 马斌 男 197106 实验师 硕士 制造技术实验室 2000002 陈希瑞 男 197409 讲师硕士 制造技术实验室 1999018 张书彬 男 197610 讲师 硕士 包装工程实验室 硕士 本科 专科 合计 人数（人） 4 0 1 5 比例（%） 50 0 20 100 （3）实验技术人员职称结构 职称 高级职称 中级职称 初级职称 合计 人数（人） 0 5 0 5 比例（%） 0 100 0 100 （4）实验技术人员年龄结构 年龄 45岁以上 30-45岁 30岁以下 合计 人数（人） 1 4 0 5 比例（%） 20 80 0 100 本实验教学中心的实验人员责任心及服务意识强，工作积极，为了更好地服务于同学的实验教学常常利用自己的业余时间进行实验教学，从不计较个人的得失。 2、实验室（小室）的数量和名称 现有实验室（小室）12个及一个绿色包装研究所，实验室（小室）分属于机械基础实验室、制造技术实验室及包装工程实验室，各个实验室分别承担了实验教学任务、课程设计、毕业设计和各种机械创新设计大赛。实验室情况如下表 2、开放实验室的管理办法存在的问题和建议 现有重庆工商大学教学实验室开放管理办法（试行）缺乏必要的激励机制，教师和实验人员和积极性不高。对于时间的开放，例如学生上机，可以由实验人员来完成；对于项目的开放（要求综合性设计性实验）有些项目实验人员可能无法完成，需要任课教师的参与，但目前教师参与的积极性不高，做实验又耗时间，工作量又少，同学参与的情况也无法估计，建议同学完成实验或做出成果也计入学分（管理办法中有但没有实施），增加实验环节工作量的计算，使教师和实验人员都具有积极性，同时也可以提高设备的利用率。 在实验室开放的问题上，同学的毕业设计、课程设计上应该考虑点实验人员的环节工作量。 3、对实验人员进行实验课指导、理论课教学的准入制度建议 凡是具有教师资格的实验技术员都具有参与主讲和指导学生实验的权利。某种程度上说，实验人员长期在实验室，对于实验设备比教师要熟悉一些，怎么来开展实验技术人员可能更要清楚一些。当然教师也要参与实验的指导上来，教师和实验技术人员参与了实验指导后，也要考虑实验技术人员的实验工作量。在划拨到学院的工作量时，应该考虑到做实验的分批分组的情况，某些大型设备单价高台套数少要分多批次才能完成实验。目前，由于只计算最多两批的工作量，教师也不愿意多分批次来做实验，在这个问题上考虑对于大中型设备来说可建议4批工作量的计算。 4、对实验人员定编定岗计算与管理办法和激励措施的建议 实验技术人员在定岗问题上，可从实验技术人员服务的专业课程数目上、服务的学生数目上来考虑及管理的房间数目上（不仅仅是小室）来考虑定员，同时还要考虑到实验技术人员在管理大型设备及资产量等因素。目前一个实验人员管理三个小室及设定专职保管和管理的计算机数量上来定员定岗在本教学中心实验人员认为较为合理。 5、对实验人员实行弹性坐班制度的建议 实验人员实行弹性坐班制对于实验室的安全及管理不利，建议不要轻易实行，但又对于实验室工作日之外的开放存在问题，可考虑教师来兼职实验室的工作参与实验室的管理，给予一定的工作量，同时，实验项目的指导也离不开教师。 6、对实验课程的选排课建议 在目前课带实验中，安排实验非常困难，在教师的授课计划中有的根本就没有排出实验的时间，只写出实验安排的时间段，有的是合班课，更是没办法安排实验了。建议在课带实验中至少排出一批次的实验时间，这样便于同学及时完成实验。以后实验单独成课，这方便的问题就解决了。 7、其它建议 实验运行经费不足。目前，机械工程学院的招生规模不断地扩大，而且耗材的价格也不断地上涨，可考虑增加实验的维持费。 根据培养方案及教学大纲来制定实验项目，对于新开的实验项目可给予一定的资助。 组织系、教研室及实验室相关人员到同类学校进行调研，学习一下先进的管理经验及实验运行方式。 组织实验工作人员参与相关的培训学习，掌握先进的实验科学技术便于更好地实验教学。 材料力学室 制造技术实验室 机械基础实验室 机械工程实验教学中心 金相及热处理技术室 机械原理与机械设计室 公差与测量技术室 液压技术室 机械工程测试技术室 机电一体化技术室 计算机辅助结构设计室 汽车结构室 金属切削技术室 包装工程实验室 包装材料测试室 运输包