(春季版)六年级语文下册《白鹤梁的沉浮》导学案北师大版.docVIP

白鹤梁的沉浮 学习 目标 1.学习生字、新词。 2.了解科技工作者千方百计原地保护白鹤梁的经过，体会他们强烈的责任心和历史使命感。 3.在生活中，以身作则，自觉保护国家文物。 导学重点 体会科技工作者们强烈的责任心和历史使命感。 导学难点 在生活中，以身作则，自觉保护国家文物。 学 案 导 案 知识 链接 白鹤梁题刻位于长江三峡库区上游涪陵城北的长江中，是三峡文物景观中唯一的全国重点文物保护单位，联合国教科文组织将其誉为“保存完好的世界唯一古代水文站”。是一块长约1600米，宽16米的天然巨型石梁。石梁仅冬春枯水期露出水面。相传唐时尔朱真人在此修炼,后得道,乘鹤仙去,故名。 石梁上刻有自唐广德元年(763年)至当代的石刻题记164段，其中水文题记108段；石鱼图14尾，其中作水文标志者3尾。题刻、图像断续记录了1200余年间72个年份的历史枯水位情况，对研究长江中上游枯水规律、航运以及生产等，均有重大的史料价值。1974年在巴黎召开的国际水文工作会议上，中国代表团以《涪陵石鱼题刻》为题，向大会提交报告，白鹤梁的科学价值遂得到世界公认。 白鹤梁上还有黄庭坚、朱熹、庞公孙、朱昂、王士祯等历代骚人墨客众多的诗文题刻，篆、隶、行、草皆备，颜、柳、黄、苏并呈，有较高的艺术价值，故有“水下石铭”之美誉。 搜集并交流白鹤梁题刻。 自主 学习 1.我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错： ____________________________________________________ 2.我发现这些字容易写错：我再把课文读一遍，画出自己喜欢的词句，并摘录下来。 ____________________________________________________ 3.通过读课文，我知道课文主要讲了____________________________________________________ ____________________________________________________ 1.读课文，记词语。 2.通过读课文，理解课文主要内容。 合作 探究 1.交流课前查找的相关资料，重点介绍白鹤梁。 2.读了课题，我最想知道： ____________________________________________________。 3.再读课文，想想课文是怎样一步步叙述的。 ___________________________________________________。 4.白鹤梁是什么样子的？找出有关语句读一读。 ___________________________________________________。 5.白鹤梁经过了怎样的沉浮过程？ ________________________________________________。 6.白鹤梁的沉浮给我们什么启发？（从保护野生动物和保护环境两方面谈感受） ___________________________________________________。 7.朗读自己喜欢的段落或句子。 8.摘抄课文中描写白鹤梁沉浮的有关句子。 ___________________________________________________。 9.小组内自由朗读课文，小组长负责，读出感情。 1.查找的有关白鹤梁资料。 2.理解课文的叙述顺序。 3.说说白鹤梁是题刻的样子。 4.讨论白鹤梁经过的沉浮。 5.白鹤梁的沉浮给我们什么启发？ 6.摘抄课文中描写白鹤梁沉浮的有关句子。 拓展 延伸 1.假如我站在铁索桥上，我会想起什么？ _____________________________________________ 2.学完本文后，我想对无数先烈说： ____________________________________________ 鼓励学生自主完成。 当堂 检测 给下列字注音 涪（ ）陵 蓄（ ）水 风调（ ）雨顺 记载（ ） 赋（ ）诗填（ ）词 誉（ ）为 椭（ ）圆 二、多音字注音组词 调 （ ） （ ） 载 （ ） （ ） 露 （ ） （ ） 盛 （ ） （ ） 三、形近字组词涪（ ） 梁（ ） 诞（ ） 题（ ） 誉（ ） 陪（ ） 粱（ ） 蜒（ ） 提（ ） 益（ ） 姿（ ） 即（ ） 涎（ ） 撼（ ） 虑（ ）