(必修1)2.4-全球气候变化说课.doc

今天我要说的课是高中地理必修第一册第二章第四节全球气候变化 说教材 教材所处的地位和作用： 本章各节内容联系紧密，环环相扣。本节综合前面所学的知识，进一步阐明全球气候变化，既是本章的概括和总结，又是联系实际、指导实践的重点内容。 教学目标： 1.知识与技能目标 通过资料认识全球气候一直处于变化之中并呈现一定变化周期。 2.过程与方法目标 通过多种途径、运用多种手段收集全球气候变暖的有关信息，并运用所学的知识和技能进行整理分析，运用于地理学习过程中 3.情感态度与价值观目标 通过一些辩论、讨论等活动，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，关心全球及身边的环境现状与发展趋势，理解国际合作的价值，初步形成正确的全球意识。 教学重、难点 教学重点 全球气候变化的可能影响，气候变化的适应对策 教学难点历史时期和19世纪末以来气候的变化 确定依据： 从标准看，学习的重点不在全球气候变化本身，而是把全球气候变化看作是客观存在的事实，从而探讨全球气候变化对地理环境及人类活动的影响。 说教学 1.说教法 （1）教学方法：读图分析法、讨论法、比较分析法，层层递进法，多媒体辅助教学法。 （2）依据：本节内容浅显易懂，结构清晰完整，适合于学生自主阅读学习。同时创设符合教学内容的学习情境，借助多媒体技术以丰富多彩的方式呈现信息，激发学生的学习动机。 2.说学法 1、学情分析： （1）高一学生具有一定地理基本知识，但原理性认知比较少。同时好奇心比较强，又有一定的探索能力，本节内容和生活联系紧密，学生的学习积极性比较高。 2、学法 自主学习法，合作探究法，对比法 3.说教学过程： （一）、创设问题情景 课题引入： 利用多媒体辅助教学法播放由于冰山积雪融化导致南极企鹅数目急剧下降的图片和资料，让学生思考原因。（设置疑问，激发学生求知欲望。） （二）、新课教学： 1．对于全球气候的变化这部分，我采用读图分析法、合作探究法和层层递进法，先借助全球气候的长期演变图，让学生利用合作探究法，归纳出全球气候一直处于波动变化并具有一定的变化周期。然后根据近百年来全球年平均气温的变化曲线图，通过读图分析法总结出全球气候总的趋势是变暖。再结合几百年来大气中二氧化碳浓度的增加曲线图，读图分析全球变暖的原因。这样就从变化推进到变化趋势，再推进到变化趋势的原因。 2．关于全球变暖对人类的影响，我采用合作探究法，让学生分组讨论，每一组的问题不同，包括对海平面的影响，对农业的影响，对水循环的影响等方面，使学生学会分工合作，广泛参与。然后在全班展示各小组的成果。同时运用多媒体辅助教学法，播放一些实例，比如即将被淹没的图瓦卢 通过课堂练习和课后作业，促进学生对课堂知识进行串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果。4.教学反思 在学生具有一定的生活体验的基础上，促使学生强化对这种生活体验的思考和认知，将理论和实际生活联系起来，有助于提高学生的兴趣，充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力。 充分运用多媒体技术创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中发现问题、分析问题、解决问题，这样既有利于发展学生的理解、概括、想象等创新思维能力，又能提高学生的表达、动手、协作和实践能力。