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凯利人格理论成长之路 　　摘 要 凯利是近代美国传统的临床心理学家，他在精神分析与行为主义大行其道的时期，另辟蹊径发展出不同于这两大学派的人格理论，开创了个人构念心理学。本文主要从凯利的个人成长的角度出发来探析其理论的发展。 　　关键词 凯利 人格 构念 角色疗法 　　中图分类号：B84 文献标识码：A 　　Growth of Kelly Personality Theory 　　ZHANG Yanhua[1]， ZHANG Hua[2] 　　（[1] School Of Education， Hebei University， Baoding， Hebei 071000； 　　[2] Feicheng Experimental Primary School， Feicheng， Shandong 271600） 　　Abstract Kelly is a clinical psychologist of American tradition in modern times， he in the period of psychoanalysis and behaviorism is popular， a different approach to develop two schools is different from the personality theory， created the personal construct psychology， this article mainly from the perspective of Kellys personal growth to analysis the development of the theory. 　　Key words Kelly； personality； construct； role therapy 　　0 引言 　　凯利是美国著名的人本主义心理学家，有着独属于自己的一个人格理论系统。同时他还对美国临床心理学和应用心理学方面尤其独特的贡献。他的“个人构念心理学”理论在人格理论方面是一个很有分量的理论分支。就像他的学生在回忆凯利的时候，在《凯利文集：临床心理学与人格》说道，“他沿着完全不同的线路，在全新的框架内重新描绘出这片神秘的广阔天地的航海图。”但是凯利的个人构念理论是怎样发展与成长起来的？下面就从凯利的成长来看其理论的萌芽、发展以及成熟。 　　1 其理论萌芽的精神奠基 　　在20世纪初，正当精神分析与行为主义大行其道的时期，凯利却在发展着与其两大取向相反的人格理论。这是尤其深层原因。凯利出生在美国中部的堪萨斯州珀斯附近的一个农场。父亲是前长老会牧师，母亲曾当过学校教师。在凯利四岁的时候，科罗拉多州颁布为移民免费提供土地政策，这对其影响很深。其父则带他们居家奔赴那里。这种不畏挑战、勇于开拓的精神深深地影响了凯利。 　　在1922年凯利进入密苏里州学院攻读物理。毕业后的1926年然后进入进入弗伦兹大学专攻数学和物理。这两门专业使得凯利的逻辑思维能力得到了很大的提升。在这期间他也练就了向不同观点和世俗观念发起挑战的能力。当时人们还笼罩在弗洛伊得的权威下，他开始怀疑其思想。他回忆说道“我不记得当时我要努力读完弗洛伊得的哪本书，但是我记得当时那种怀疑的感觉越来越强烈——任何人都可以写出那些废话，只不过没有出版而已。”这个时侯，凯利开始怀疑弗洛伊得从个别病人身上得出的精神分析理论能否适用于正常人，以及泛性论。 　　2 其理论发展的实践与知识铺垫 　　1928年凯利又进入堪萨斯大学学习教育社会学。此时的研究生生活非常丰富：夜间指导工人，教移民如何适应美国社会生活，在劳工学院教课，还做了短期的航空工程师。这些实践活动为其理论的萌芽奠定了无法替代的基础。在1929年，凯利开始学习教育学并获得爱丁堡大学研究基金。随后他对“心理学”中的预测研究产生了极大的兴趣。但此时，美国的经济大萧条爆发并波及范围极大。一些百万富翁瞬间成为了穷光蛋，造成一系列的自杀事件。经济危机使人们的心理问题越来越严重。他开始意识到这些问题的严重性，则激起了他对临床心理学的学习兴趣。 　　在1931年时，凯利获得了博士学位。这一年是凯利人生的一个转折点。美国的经济大萧条使堪萨斯中西部的农场遭受着了巨大的损失，以至于农场里的人也饱受着心理的折磨。因此凯利决定来到农场做临床心理服务。也就是这个时候他从实践中发展了自己的临床治疗方法，也开始形成自己的心理学人格理论观点。在采用一些临床治疗方法的时候，他发现农夫们非常轻易地接受了神经症症状的解释。他认为农夫们认为专业者的方法能够帮助他们，所以相信他们给予的解释。因此他认为个人的人格决定于个人人知。凯利强烈地认为个人的行