孙建波长方形、正方形教学设计.docxVIP

《长方形和正方形》教学设计　教学目标　1、让学生直观感知四边形,能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形的特征,理解并掌握长方形和正方形四个角都是直角。　2、通过找一找、量一量、比一比等活动,培养学生的观察比较和概括抽象的能力。.　3、通过情境图和生活中的事物进入课堂,感受生活中的四边形无处不在,进一步激发学生的学习兴趣 学情分析 所在乡村地处偏远地带,学生人数少,同学们个性差别大,情绪较不稳定,自控力不强,知识水平一般,但有较好的学习习惯,求知欲强。重点难点　1、认识四边形，掌握其特征及长方形、正方形的特征。 2、掌握长方形和正方形的区别与联系。　教学过程一、引入。1、 牵引:同学们,你们喜欢自己的家吗?有没有注意家里的摆设呢?今天,大家就到小明的家里去做客,仔细观察,看能不能从中找到什么认识的图形呢? ?(1) ?教师出示课件——小明的家(2) ?引导学生观察讨论并回答:找到很多包括四边形在内的多种图形，并画出四边形。2、?教师课件出示图形——1.观察感知,认识四边形现在,我们要来学习其中的一类图形——四边形。板书课题,学生读,教师在黑板画四边形。　二、学习新课?　1、同学们分小组讨论:你发现四边形有什么特点呢?　(1)?教师出示课件——2.四边形的特征(2) 学生观察、画图体会，然后思考：四边形有几条边?有几个角?(3)?学生讨论后,小组代表汇报,老师根据回答板书:　四边形的特点:有4条直的边,有4个角。 ?　2、根据四边形特点,让学生判断图形是否是四边形。　课件展示图形——3.把你认为是四边形的图形找出来学生回答,教师作标志联系生活实际,说说同学们身边哪些物体的表面是四边形的。　小组讨论后，组代表发言，教师小结。4、学习例2 ??(长方形和正方形的特点) ?设疑:长方形和正方形有什么特征呢?认识边的名称教师课件展示——4.观察操作,体会长方形、正方形特点（1）问题1:你认识这两个图形吗?　问题2:你还知道什么?　讨论:长方形的长和宽有什么区别?　同学们观察、画图，小组讨论发言，教师小结　　(2).体会图形特点　教师展示课件——5.观察操作,体会长方形正方形特点(2)　引导:可以从边的长短、角的大小方面来体会。　?A、同学们通过动手对长方形和正方形进行对折的方法体会长方形和正方形边、角的特点。　 B、同学们通过动手对长方形和正方形用直尺量的方法,体会长方形正方形的４条边的特点。 C. 同学们通过动手对长方形和正方形用三角板比的方法,体会长方形和正方形４个角的特点。　?教师出示课件——6.观察操作,体会长方形正方形特点(3)　 问题:长方形、正方形有什么特点呢?讨论:长方形和正方形有什么区别？ 结合课件，联系实际，小组讨论交流,组代表发言，教师总结并板书:长方形的对边相等。正方形的4条边都相等。　长方形和正方形都有4个直角。三、巩固应用。1.教科书第79的“做一做” 第1题:?说一说你身边那些物体的表面是四边形的。2.教科书第79的‘’做一做’‘第2题:教师展示课件——7.巩固练习,应用扩展　指导学生在书中的点子图上画出几个不同的四边形　３.教科书第80页“做一做” (全班交流)　教师出示课件8.巩固练习,应用扩展　着重强调长方形和正方形和画法四、课堂总结。出示课件９.通过今天的学习,你学会了哪些知识?(学生汇报)五、布置作业教师出示课件——１０、布置作业?