第一节 通过神经的调节(第2课).pptVIP

3、已知突触前神经元释放的某种物质可以使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即被分解。某种药物可以阻止该种递质的分解，这种药物的即时效应是 　　　　　　　　　（ ） A．突触前神经元持续兴奋 B．突触后神经元持续兴奋 C．突触前神经元持续抑制 D．突触后神经元持续抑制 * * 用细胞织就信息之网， 传输交汇万千信息， 貌如晴空星云闪亮， 闪耀的是智慧的光芒！ 第1节 通过神经系统的调节 第1课时 同安一中 查文华 〈 〈 〈 神经冲动在神经元间 的传递？ 兴奋的传导 兴奋的传递 突触 三、兴奋在神经元之间的传递 1、神经递质： （1）产生 （2）分泌结构 （3）受体 （4）种类 （5）作用 突触前膜，胞吐 突触后膜上糖蛋白 兴奋性神经递质，抑制性神经递质 使后膜兴奋或抑制 作用后被分解 （6）去向 由内质网、高尔基体产生（线粒体参与供能） 递质供体： 递质移动方向： 递质受体： 递质作用： 递质的化学本质： 轴突末端突触小体内的突触小泡 突触小泡→突触前膜→突触间隙→突触后膜（单向传递） 突触后膜上的受体蛋白 使另一个神经元兴奋或抑制 乙酰胆碱、单胺类物质等 ④兴奋传递过程----神经递质传递： 递质发生效应后，就被酶破坏而失活，或被移走而迅速停止作用。因此，一次神经冲动只能引起一次递质释放，产生一次突触后电位变化。 如果神经递质一直起作用，会有什么结果？ ⑤传递特点： 突触传递的特点：突触传递由于要通过化学递质的中介作用，因此具有不同于神经纤维传导的特点：??????? 单向传递 由于递质只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，所以兴奋在突触上的传递只能向一个方向进行，就是从突触前神经末梢传向突触后神经元，而不能逆向传递。由于突触的单向传递，使得整个神经系统的 活动能够有规律地进行。 单向传递（解释原因） 3、兴奋经过突触的传递方式： 2、兴奋经过突触的传递特点： 电信号 电信号 化学信号 (兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突)，原因—— 递质只存在于突触小体内，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜 4、实际应用：（1）杀虫剂 （2）止痛药 1、人体神经系统结构图： 　脑脊髓 中枢神经系统 脑神经脊神经 周围神经系统 四、神经系统的分级调节 2、各级中枢示意图 资料分析（分析课本20页资料） 讨论 1、成人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差异？ 2、有些患者出现资料3所提到的不受意识支配 的排尿情况，是哪里出现了问题？ 3、这些例子说明了神经中枢之间有什么关系？ 成人和婴儿控制排尿的初级中枢都在脊髓，但成人受大脑控制。 控制排尿的高级中枢，即大脑出现问题 脑干 （有调节呼吸、心血管运动等维持生命必要的中枢） 大脑皮层 （调节机体活动的最高级中枢） 小脑 （有维持身体平衡的中枢） 脊髓 （调节机体运动的低级中枢，传导，排便、排尿反射） 下丘脑 （调节体温、血糖、水盐平衡和内分泌的中枢） 五、人脑的高级功能 1、语言是人脑特有的高级功能。 运动性言语区 听觉性言语区 视觉性言语区 书写性言语区 思考讨论： 如果某人听不懂别人的讲话，但却可以 讲话，可能是 区出现问题？ H 言语区 S区：运动性语言中枢（运动性失语症） （能看、能写、能听、不会讲话） H区：听觉性语言中枢（失语症） （能看、能写、能说、听不懂讲话） W区：书写性语言中枢（失写症） （能看、能听、能说、不会写） V区：视觉性语言中枢（失读症） （能听、能写、能说、看不懂文字） (Write) (Sport) (Hear) (View) 2、学习和记忆是脑的高级功能之一。 ①、学习是神经系统不断受到刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。 外界信息输入 （通过视、听、触觉等） 短期记忆 不重复 瞬时记忆 遗忘 （信息丢失） 注意 长期记忆 永久记忆 重复 遗忘 ②、记忆是将获得的经验进行贮存和再现的过程。 短期记忆：神经元的活动及神经元之间的联系有关。 长期记忆： 与新突触的建立有关。 ???????? ?1、