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高校作曲理论课中运用电脑音乐技术重要性 　　【摘要】面对如今的信息时代、科技时代，电脑技术已经进入各行各业领域。当前高校音乐教育仍在使用传统模式的教育方式，将电脑音乐技术纳入现行音乐教育体系是时代发展的必然趋势。本文主要探讨电脑音乐技术对高校音乐作曲理论课（和声学、复调学、曲式与作品分析、配器学）的强大辅助功能及优势作用。 　　【关键词】电脑音乐；高校音乐教学；作曲理论课程 　　1.高校作曲理论课教学现状 　　长期以来，传统的教学模式往往是教师为主体的灌输模式，教师更偏重于知识的传授，而忽略了学生能力的培养。学生进入大学，因为没有考学的压力，许多学生学习积极性不高，更缺乏创新思维和创新能力。 　　高校作曲理论的四大课程是和声学、复调学、曲式与作品分析、配器学。这几门课程是学习作曲的基础课程。音乐是一门听觉艺术，作音乐更要有全面的感官培养。在音乐理论教学上需要视听统一，两者缺一不可。如果对于各类乐器发声特点、音色品质、表现性能缺乏感性认识，那么离开实际音响学习理论也许可以，但是离开实际音响谈作曲就只能是一句空话。所以，目前我们的作曲理论课教学最缺乏的就是聆听、赏析、动手制作。 　　2.电脑音乐技术概述 　　“电脑音乐”就是借助电脑来进行创作演奏合成的音乐。它是以电脑为控制中心，以midi技术和数字音频技术为控制手段，以合成器采样器等电子乐器为音频终端的一种音乐制作方式。最初，它只是作为制作音乐的一种手段，在广播、电视、电影等商业音乐和商业活动中被广泛应用。如今，电脑音乐技术在音乐教育中的地位已日益突出，尤其在音乐作曲理论课的教学中，体现出了它的重要价值和不可比拟的优越性。 　　3.电脑音乐技术在作曲理论课中的运用 　　电脑音乐技术可以与作曲理论课教学相辅相成、互相促进。一个是新型的教学手段，一个是传统的教学内容。要想掌握电脑音乐技术，前提是学生必须掌握基础的音乐理论。因此，仍沿用或照搬传统作曲理论的教学模式显然是不可取的，而电脑音乐制作正恰恰弥补了这一缺憾。 　　3.1电脑音乐技术在和声课中的运用 　　黑板和钢琴一直是和声教学的主要辅助手段。教师在黑板上写出的和声谱例在学生心中难以形成和声音响。电脑音乐技术正好弥补了视听同步教学手段的抽象性缺陷。运用电脑音乐技术制作的课件进行教学，对学生来说视听结合，学生看着乐谱、听着音乐，激发了他们的学习兴趣，培养了他们的和声感知能力，增强了和声思维能力。传统和声教学虽然也有和声听觉训练，但教师在琴上的示范稍纵即逝且教学时间有限，学生又很少去弹奏范例和自己的作业，因而，和声课成了“哑巴和声”，键盘和声听觉训练也往往流于形式，起不到应有的效果。运用电脑音乐技术后，学生如有疑惑可以通过软件对例题反复、放慢、加速、变换音色的播放，加强课堂感知和理解。此外，还可以把教师的范例拷贝回去反复学习，这大大增强了大部分同学学好和声的自信心和学习效率。其次，必然提升示范效果。利用电脑音乐技术制作的谱例不仅视听同步，而且谱面规整清晰，使受教者赏心悦目。比起老师在黑板上吃力地点符头，学生却不知在线上还是在间上的传统方式进步了好多。有些软件还有自动校对功能，自动形成答案的功能。再次，教学方法灵活、自由。 　　3.2电脑音乐技术在和复调课中的运用 　　在复调课教学上，老师们所烦恼的是为了能让同学们多接触几个谱例、几种手法，不得不大量地在黑板上抄写谱例，极大地占用了上课讲解的时间，而且，这也只能是让学生看看谱例而已，仍无法让学生听到个个谱例的音响效果。复调音乐是两个或两个以上有相对对立意义的旋律按照对位法则有机结合而成的多声部音乐形式，学生在做练习时，好不好听自己并不知道。如果运用电脑音乐技术，教师可以在课前就制作好谱例，通过电脑的控制随时播放，把好和不好的两种复调音乐让学生听、去辨别。还可以通过音色的变换，在电脑上用同一个谱例，制作出任何一种复调音响效果。可以是独奏与乐队之间的；可以是乐器组与乐队之间的；也可以是乐器组与乐器组之间的。又如卡农的写作，同样用电脑音乐中的拷贝命令和移位命令就可以完成，既省力又省时。学生通过这种多途径、多形式的活生生的谱例讲解，可以在短时间内，接触到尽可能多的谱例，并对谱例有一个透彻的了解。从而能较全面地理解复调音乐的魅力。 　　3.3电脑音乐技术在曲式与作品分析课程中的运用 　　在曲式与作品分析课中，除了黑板、钢琴外，幻灯机、投影仪、电脑几乎一个都不能少。有时一样设备出现故障就会导致整堂课不能很完整的完成。教师的教学模式大致是按照一边听音响一边看谱例，然后老师讲解这一方式进行。可以从单旋律开始逐步叠加或相反从全部声部的出现逐步递减的方式，透彻地把音乐对学生作一个综合分析。通过静音的方式，学生可以听到乐队中如何一件乐器的独奏，从电脑记录中看到独奏的所有次数。另