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高考物理综合题特点及解答 　　高考既要有利于高校选拔人才，又要有利于中学实施素质教育。我们认真分析历年来的物理高考综合题，可以发现综合题以能力立意，注重主干知识，注重物理过程，注重物理方法，考查学生的能力等特点明显，在高考中起着区分，选拔人才的作用。 　　一、高考物理综合题的特点 　　⑴题目通常含有多个物理过程或具有多个研究对象，需要应用多个物理概念和规律进行求解。 　　⑵题目往往与最新科技发展或生产实际相联系，材料的背景常出现课本上没学过的新知识、新概念。 　　⑶有的题目题干较长，信息较多，条件隐蔽，需要挖掘隐含的条件来解题。 　　二、高考理物综合题的分类 　　⑴力学类综合题 　　a.万有引力和天体运动。天体问题中，公式形式多样，计算过程中的中间公式特别多。解这类题目，应抓住中心天体对环绕天体的万有引力提供向心力这一知识点，推导出未知物理量和已知物理量的关系。 　　b.物体间的相互作用。物体间的相互作用形式可分为碰撞、摩擦，通过弹簧、绳、杆相互作用等三种，解题时应认真分析研究对象在这些运动过程中受到哪些力，分别做什么性质的运动，各个运动有什么特点；注意各个过程之间的联系。 　　⑵带电粒子在各种场中的运动 　　a.在电场中运动。带电粒子在电场中的运动，是一个综合电场力、电势能的问题，研究的方法与质点动力学相同。 　　b.在匀强磁场中运动。主要是抓住圆的几何性质解题，找出圆心；画好轨迹；由几何关系找半径；通过圆心角求周期或时间；带电粒子在匀强磁场中的运动是动态变化的，注意其运动的临界条件和极限情况。 　　c.分别在电场和磁场中运动。按顺序对带电粒子运动过程进行分段分析，将复杂问题分解成一个一个简单、熟悉的问题；抓住带电粒子从一个场飞入另一个场中的连接点，粒子在连接点的速度是其在前一个场的末速度，也是在后一个场的初速度。 　　d.在电场、磁场、重力场中的任意二个场或同时存在的空间运动。其本质还是力学问题，按照力学问题的研究思路和运用力学的基本规律，确定带电粒子的运动形式，根据洛伦兹力不做功的特点??以及电场力做功、重力做功与路径无关的思想，运用过程整体法，就可用动能定理（或功能关系）简便解题。 　　e.力学与电磁感应电路的综合题。 　　电磁感应现象中存在安培力，故与力学有密切联系，具有能量转化和守恒的思想，其中的电能往往是多种能量相互转化的中介。 　　三、综合题的解答 　　⑴克服畏难情绪，树立信心。高考综合题不会超过高中的学习要求，肯定是可以用高中物理知识来解决的。 　　⑵审题。迅速剔除干扰信息，提取有价值的信息，抓住题目中的关键字句进行分析，挖掘隐含的条件，明确研究对象，其中能否挖掘出隐含的条件，在审题中尤其重要。 　　⑶建模。物理运动过程往往可分多个阶段，每个阶段相对于总过程，通常简单得多。我们采取“拆”的方法，按照物理运动过程发生的先后顺序，将复杂的总过程拆成若干个简单的子过程，分析研究对象在这些子过程中受到哪些力，分别做什么性质的运动，各个子过程的运动有什么特点；注意多个子过程之间的联系。 　　⑷列式求解。根据每个子过程的特点，以及多个子过程之间的联系，选用物理规律，列出方程式并求解。 　　⑸分析、检查答案。答案是否合理和合乎实际，单位是否正确一致。 　　四、规范解题 　　规范解题要着重做好以下三个方面： 　　⑴必要的文字说明，叙述应简洁、准确。 　　a.明确研究对象，分清物理过程。 　　b.所用的物理符号是题目中已有的符号；如是题目中没有给出的物理量，应假设或说明，假设的符号，要用规范的符号（尽量不设x，y）。 　　c.列方程要写出所依据的物理规律。 　　（2）按步骤分列方程式。 　　a.写原始公式，不直接写出推导式或变形式，多个方程要编号。 　　b.多个研究对象，用不同的字母符号或上、下标加以区别。 　　⑶按要求给出明确的计算结果或最终的结论。 　　a.数据表达采用科学计数法，绘制图象要清晰、准确。 　　b.有效数字应与题目所给的有效数字保持一致或按要求保留有效数字。 　　c.按要求写明单位或说明方向等。 　　d.结论的文字表达要科学、严谨，并与所问的问题相呼应。 　　下面结合2012年福建省高考理综第22题来谈谈综合题的分析解答。 　　题目：如图甲，在圆柱形区域内存在一方向竖直向下、磁感应强度大小为B的匀强磁场，在此区域内，沿水平面固定一半径为r的圆环形光滑细玻璃管，环心O在区域中心。一质量为m带电量为q（q0）的小球，在管内沿逆时针方向（从上往下看）做圆周运动。已知磁感应强度大小B随时间t的变化关系如图乙所示，其中T0= 。设小球在运动过程中电量保持不变，对原磁场的影响可忽略。 　　⑴在t=0到t=T0这段时间内，小球不受细管侧壁的作用