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对依托产学研合作构建生物工程专业实习基地思考
对依托产学研合作构建生物工程专业实习基地思考
摘要 实习是工科专业提高学生实践能力、提升专业技能的重要环节,实习基地建设则是实现这一环节预期目标的关键途径。分析了目前生物工程专业实习基地建设现状及存在的主要问题,提出了以产学研合作为依托构建生物工程专业实习基地的思路和具体做法,为高校破解专业实习瓶颈、充分发挥校内外资源优势、实现多方共赢提供了新的思路。
关键词 生物工程专业;实习基地;产学研合作
中图分类号 G420;G642 文献标识码 A 文章编号 1007-5739(2012)22-0334-01
生物工程是利用生物体系、应用生物学、化学和工程技术相结合的方法,按照人类的需要改造和设计生物的结构与功能,以便更经济、更有效地为人类提供所需产品或达到某种目的的技术,是生命科学从实验室研究通向工业生产的桥梁。生物工程专业就是要培养具有生命科学基本知识,掌握生物技术及其产业化科学原理、工艺技术过程和工程设计等基础理论、基本技能,能在生物技术与工程领域从事设计、生产、管理和新技术研究、新产品开发的工程技术人才。而实习则是专业培养过程中的一个极其重要的必备环节,是将基础理论、专业技术知识和实际应用相结合,实现学生理论与实践能力提升的必经之路。因此,如何设计配置一批结构合理、稳定高效的实习实践基地,构建基于浙江大学宁波理工学院特色的实习教学体系是顺利做好这一环节,实现专业培养目标的关键所在,也是摆在每所高校面前的一项重要课题。
1 实习基地建设现状及存在的主要问题
目前,大多数院校生物工程专业实习主要分为认识实习、生产实习和毕业实习3个子环节,认识实习主要以到生产企业实地考察为主,主要目的是熟悉设备、生产线、工厂布置、仓储物流、“三废”处理等,对相关产业有一个直观认识;生产实习主要是深入企业生产或研发一线,具体参与到岗位中,实现理论与实践的结合;毕业实习以设计或者实验研究为主,以一定的任务为目标,通过综合的、系统的、细致的设计、研究或操作达到学以致用、锻炼提高的目的。认识实习和生产实习主要在实习基地完成,毕业实习主???在校内完成[1-2]。
为了做好这一环节,浙江大学宁波理工学院进行了广泛调研,发现目前生物工程专业实习基地建设中主要存在以下几个问题:一是学校与实习单位缺乏长效的合作利益机制,企业参与积极性不高。企业通常以生产任务紧、环境条件要求高、技术保密、有安全隐患等理由拒绝接受学生实习,造成学生实习基地不稳定、实习流于形式等。二是校内实习基地建设严重滞后,学生培养过分依赖外部基地条件,实习安排被动。主要是领导重视不够、费时费力、教师参与积极性不高等原因造成的。三是经费不足。学校通常会按人头拨款,总体标准相对较低,难以满足实习需要的开支如交通费、讲课费等,影响了实习单位、实习时间和实习地点选择,往往难以达到预期效果。四是学生参与热情不够。主要由于实习单位与学生预期有反差,实习浮于形式难以深入,内容及形式过于陈旧、实用性不强、吸引力不高等。
2 以产学研为依托的专业实习基地构建
浙江大学宁波理工学院创建于2001年,现建有省重点学科、市重点实验室、校企联合实验室、分析测试中心、生物化学实验室、微生物实验室等专业实验室,总面积约2 000 m2,设备价值近5 000万元。生物工程专业已有12年的办学历史,拥有较好的师资和办学基础,建有发酵工程、酶工程、细胞与基因工程、生物分离工程、生物制药工程、生物材料等涵盖生物工程上、中、下游技术的各创新实验室,先后获批市重点专业和省重点专业,负责实施了多项校企合作项目,近3年科研经费1 000余万元,产学研基础较好,与宁波天邦股份有限公司、宁波海通股份有限公司、宁波立华制药有限公司、宁波市海洋与渔业研究院、宁波市环境监测中心、杭州娃哈哈集团等数十家企事业单位建立了较好的产学研合作基础[3]。
为破解制约实习基地建设的瓶颈,课题组进行了认真调研分析,立足学院特色,提出了构建以产学研为依托的专业实习基地的建设思路,逐步构建了依托产学研合作的生物工程专业实习教学体系。
2.1 校内实习基地建设
以生物工程创新实验、专业实验室、生物化学实验室、微生物实验室等为主要依托,建立生物工程专业校内实习基地。一是选定20~30种生物工程实验常用仪器设备,由指导教师带领分组介绍,作为低年级学生专业实习第1课,要求学生熟悉并掌握每一种仪器的用途、原理、使用方法,并形成一份完整的《实验室常用仪器设备认知报告》。二是将生物工程专业学生分成若干小组,进入生物化学等实验室协助教师进行实验准备工作,整理维护实验室仪器设备,进行药品分类和预备性实验等,为期1个月,之后进行有序轮换,使学生对四大实验室仪器设备使用及教学内容有一个较深入的认识,为学生实验技能提升
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