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课程标准视野下高中语文教育价值观构建研究浅谈 　　【摘要】新课程目标教学背景下，更加注重学生综合素质的培养，学科教学也不再局限于对学科知识的简单传授，而是将所学知识应用于实践，发挥知识的教育与感化作用，语文作为一门文学科目，具有自身的特点，名篇名作在散发着文学魅力，在向学生宣扬着一种精神，一种教化，它体现着对学生崇高道德素养的熏陶，完美人格的塑造，通过学习语文来构建价值观，在文学魅力的感化下培养学生高尚的道德情感与正确的价值取向，具有十分重要的意义，本文针对高中语文教育价值观的构建展开讨论，分析了如何在高中语文教育目标下，构建学生的价值观。 　　【关键词】高中语文 教育 价值观 构建 探究 　　【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）02-0021-02 　　高中语文是一门非常重要的科目，不仅仅是因为它在高考中占据重要的比重，更重要的是它具有其他理性科目不具备的特征和优势，那就是，他承担着思想宣传，道德教育与人格塑造的多重任务，语文科目的学习是对学生完美价值观的科学引导，学生通过学习语文能够形成正确的价值取向，树立崇高的人生理想，形成积极的人生态度，要积极挖掘和发挥语文科目的这些特点，善于利用科学的方法来培养教育学生，使学生精神得到净化，引导学生走向正确的人生道路。 　　一、价值观构建在高中语文教育中的地位分析 　　培养学生形成正确的价值观，塑造学生的完美人格是教育的意义所在，也是一个社会，一个民族前进的不竭动力，教育就要培养人们的综合素质与能力，从学生的体育、智育再到德育都需要教育学科的辅助作用，正确的价值观也是在教育中形成的。 　　在高中语文教育中以“价值观构建”为核心，使学生通过学习语文，学习名篇佳作中蕴含的思想，来教育自身，明辨是非观念，使学生在获得充实知识的同时，也在心灵上获得启发，形成正确的价值观，实现自身的全面发展，这才是高中语文教学的意义所在，在新课程目标教学改革背景下，对语文这一科目又做出了新的界定，“语文是最重要的交际工具，也是最重要的文化载体”学习语文不仅仅是对语言文字基础知识的记忆与掌握，更重要的是语文具有引导人，教育人的积极作用，通过学习语文，学生能够获得新的启示，思想进一步上升，完善了对学生正确价值观的塑造与培养，由此可见，语文教学对价值观构建具有十分重要的意义。 　　二、如何利用高中语文构建价值观 　　通过学习语文来培养学生的高尚人格，塑造学生崇高的道德情感，首先体现在对教材课文的应用方面。高中语文课本中有很多有名的篇章，它们都在向学生传达着一种精神，一种价值取向，通过学习这些文章能够科学地感化与教育学生，使学生树立正确的价值观与人生方向。 　　首先，开发课文，科学利用。教师要善于利用教材课文，明确每一篇文章所讲述的内容，蕴含的主旨立意，善于利用这些文章的精神去教化学生，积极引导学生，培养学生高尚的道德情操与积极的人生态度。 　　例如：在学习陶渊明的著名诗作《归园田居》这一首诗时，教师就可以以诗句内容作为素材，让学生反复诵读诗句，反复揣摩诗中的意境之美，作者的性格特点与思想特征，让学生针对陶渊明这个人物的思想与精神展开讨论，经过深入分析与探究，学生就会总结出，陶渊明是一个山水田园派诗人，他追求宁静、自然又与世无争的生活——让学生自行总结，陶渊明这种崇高的精神境界，总结这是何种价值观，经过总结，学生得出这是一种不与世俗同流合污，与世无争的淳朴自然生活，正是在这种价值观的引导下，一个人才能放好心态，形成正确的人生态度，用一种平静的态度来面对人世间的一切黑暗与不公，用一颗淳朴的心来走向田园生活。 　　在学生讨论过后，教师可以安排学生课后作业，让学生结合这篇文章，写一篇题为“回归自然”的评论文章，发表自身观点，说出学习这篇文章的感受，要求每名学生都进行自我反思，说出自己身上的优缺点，这样就有效达到了文章对学生的教育与引导意义，引导学生树立正确的价值观，形成积极的人生态度。 　　其次，学习语文，培养学生热爱祖国的价值取向。在高中语文课文中有一些革命人士的诗作，这些诗作都表达了作者对祖国大好河山的热爱以及争取民族独立与兴盛的强烈愿望，这些诗作都在向学生散发着一股股教化，引导学生树立崇高理想，形成高尚的价值观念，教师可以通过让学生有感情地朗读这些篇章来深入揣摩和理解文中作者的思想感情，也可以让学生记录下自认为精彩的句子，然后要求学生表达出自己对这些佳句的理解。 　　例如：毛泽东的不朽之作《沁园春 长沙》就是一篇佳作，鹰击长空，鱼翔浅底，——漫江碧透，百舸争流——表达了对祖国大好河山的热爱，书生意气，挥斥方遒，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯——这些则表达了作者对达官贵人，军阀官僚的蔑视，从这些慷慨激昂的文字中能够领会到作者的思想感情