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英语教学中写作能力培养 　　学生的英语作文写作能力并不是一时半会就能提高的，需要一个积累的过程。这就需要高中英语教师通过对学生进行合理有效的培养和训练，让学生们在不断的磨炼中逐渐掌握高中英语作文的写作方法，发挥学生学习的主动性和积极性，让学生在主动的学习和训练中不断提升自己的写作能力。具体的能力培养方法和对策，我将从以下几个方面进行简要的分析和探讨。 　　一、让学生熟悉英语写作的技巧 　　学生们在学习英语的时候，不仅要掌握扎实的英语知识，还应该熟悉一定的英语作文的写作技巧，这样才能够取得更好的成绩。据对近几年全国高考试卷的统计，英语写作一般是记人、叙事、写通知、写信、看图作文等，文体多是记叙文、议论文和应用文。但无论是哪一种写作文体，只要学生们掌握相应的写作技巧，就能巧妙地运用各种句型和结构写出优秀的英语作文。 　　1.明确???语作文的中心思想 　　通过认真审题，明确写作的中心，找出与中心相关的材料，剔除那些与中心内容无关的细节。例如，命题作文Advantages and Disadvantages of Internet。想要写好这篇英语作文，首先应该把握这篇作文的中心思想，提出自己的中心观点，同时对上网的利弊两方面都要阐述清楚。但要注意的是，不可以将自己的观点一带而过，而是应该重点分析自己的观点，表明整篇文章的中心思想。 　　2.在心中列出写作提纲 　　学生应该围绕中心思想，列出文章的提纲。这一环节是十分必要的，可以不写出来，但在心里一定要有一个完整的写作提纲。提纲是文章的骨架，骨架建成了，“血肉”也就好“造”了。当然，提纲必须要包括写作要点，同时还应该用自己最熟悉的单词和句型写作，这样才能最大限度地避免错误。然后，根据文章要求，将提纲扩展成篇。扩展内容不仅要符合主旨，而且词数要在要求范围内，以免造成因为词数不够而扣分。 　　二、培养学生运用写作技巧的能力 　　在高中英语写作中，应该注意写作技巧的应用。好的写作方法和技巧不仅能让学生们作文过关，还会给作文增添亮点，为作文加分。如果作文中通篇都是一种句式，那么作文的魅力和吸引力就会缺失，分数自然也不会高。所以，应该培养学生们应用写作技巧的能力。 　　1.变换句式 　　在英语写作中，不是只有一种主谓宾的句式，可以利用多种句式表现英语作文的魅力，比如强调句、倒装句、对比句、复合句等等。同时也可以适当地改变句式的长短，而且要注意句子的连贯性。比如，“她站在柜台后。”可以写成“She stood behind the counter.”但是如果用“Behind the counter she stood.”就会让语句变得更加灵活生动，增加了文章的亮点。 　　2.过渡词的使用 　　在作文中，从一段过渡到另一段，可以使用过渡词进行过渡，这样既使文章显得不那么生硬，也让文章多了一些新鲜的词汇，显得具有生命力，为作文加分。比如表示转折的过渡词有 however， but；表示总结的过渡词有 to sum up， to summarize；表示强调的过渡词有 indeed， truly 等等。在英语作文写作中有效利用这些过渡词，可以达到提升作文等级的效果。 　　三、培养学生英语写作能力的具体方法 　　1.创造积极的语言环境 　　各项语言技能不仅是相互依存的，也是相互促进的。努力创设课内外的英语语言环境，有利于提高学生的英语写作能力。教师进行英语教学的过程，就是与学生交际的过程。所以教师在教学过程中，就应该以学生为中心，尽可能为学生创造交流的机会和语言环境，让学生积极地模仿、回答以及复述，从而促进学生英语写作能力的提高。另外，还可以组织学生进行课外英语小组活动，这样就能很好地弥补课上时间短的不足，让学生用英语表达自己对英语学习的想法以及期望，这样就能帮助教师更好地备课，使教学效果得到明显的提高。学生听说能力的提高，必然会促进写作能力的提高。 　　2.增加学生们的阅读量 　　长时间的接触和练习有助于掌握很多语言习惯和技巧，所以通过大量的阅读和积累可以有效提高学生们的写作能力。保证学生们每天都有新的、优秀的内容输入到大脑中，才会有优秀的文章从他们的大脑中输出。如今，高中英语教材对于阅读文章的选择和安排是比较充分，比较合理的，很多都是一些经典的文章，值得阅读和背诵。教师还应该增加学生们对英语国家的报纸杂志的阅读量，让学生通过阅读英语的现实作品，掌握英语的文化特点和语言特点，扩大知识面，同时增强语感，减少文化差异感。总之，教师应该通过强制或者其他手段要求学生们不断地增加阅读量，扩大知识面，从而提高他们的英语写作的能力。 　　3.培养学生们记英语日记的习惯 　　学生们读懂一篇英文文章后，必然会产生一些感想或疑问，让学生们将这些想法记录下来，尽量地用自己所掌握的英