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第一章:生命世界中的交互作用 第四節:生物間的互動關係 職責 小組長:點名、掌控整組討論 文書員:資料導讀、整理重點 計時員:注意討論時間、報告時替後一組計時(4分鐘) 風紀員:控制組內討論音量、走動情形 報告員:上台報告討論結果(可由不只一位同學上台) 服務員:領取資料袋、確認資料是否齊全、回收資料 規則 手機關機 要上廁所舉手告知老師,從後門出去 上課禁止飲食,可以喝水 討論時音量以同組聽的見為原則 不可以隨意走動 討論中若有問題，舉手請老師過去 其他組同學報告時專心聽 報告時間4分鐘±30秒 評分標準 有報告，但是詞不達意………………1分 報告尚稱清楚，但不順………………2分 報告清楚，有條理……………………3分 報告清楚，有創意……………………4分 報告清楚，有創意，小組合作無間…5分 老師會視情況加減分數 各組討論主題 第一組:掠食寄生 第二組:互利共生片利共生 第三組:競爭 第四組:天敵 第五組:外來種 第六組:生物防治 討論時間8分鐘，報告4分鐘 第一組 請舉例說明以下名詞的意思。 (1)掠食(2)掠食者(3)被掠食者(4)清除者 (5)寄生(6)寄生物(7)寄主 填完表格的１、２列 有利（＋）、有害（－）；或無影響（０） 掠食 動物之間吃與被吃的關係 掠食者:捕殺活的動物為食的消費者 被掠食者:被掠食的動物 掠食 掠食 清除者:專吃動物屍體的肉食性動物。如:禿鷹、土狼 土狼是清除者，但是當土狼群發現傷重或病重垂死的斑馬時，通常不等他死亡就撲襲，有時候亦會主動攻擊健康但落單的幼獸 生物在不同的環境下,可能扮演不同的角色 寄生 寄生物:居住在其他種生物的內外,而吸收其生活所需物質的生物 寄主:被寄生者,為寄生物提供食物的生物 寄生 寄生 寄生物為植物:菟絲子 寄生 寄生物為真菌 第二組 請舉例說明何謂互利共生？何謂片利共生？ 填完表格的3、4列 有利（＋）、有害（－）；或無影響（０） 互利共生 兩種生物生活在一起,兩者皆獲得好處 地衣:藻類和真菌共生,真菌提供藻類水分和無機物,藻類提供真菌養分 互利共生 白蟻和腸道中的鞭毛蟲:白蟻提供水分及無機鹽類,鞭毛蟲將纖維素分解成葡萄糖 互利共生 小丑魚和海葵:小丑魚替海葵移除身上的寄生物、壞死的組織,海葵提供小丑魚保護 片利共生 兩種生物生活在一起,一方獲得利益,而另一方沒有明顯的好處或壞處 附生植物(山蘇、蘭花)與大樹,山蘇附在樹幹上爭取陽光 片利共生 鯊魚和鮣魚:鮣魚吸附在鯊魚腹部,跟隨鯊魚移動 第三組 什麼是競爭？ 生物間可能競爭的資源有哪些？ 請說明為什麼種內競爭會比種間競爭強烈（從物種所需要的資源方面思考） 請完成表格的第5列 競爭 同種生物或異種生物,生活在一起,為了生存空間、食物、水源和陽光等各項資源而競爭 在同一森林裡 的樹木 競爭 沙漠裡的植物 競爭 生活在同一草原的斑點鬣狗和獅子 競爭 生活在同一草原的斑馬 第四組 什麼是掠食性天敵？什麼是寄生性天敵？請舉例說明 如果為了保育櫻花鉤吻鮭，把櫻花鉤吻鮭的天敵大量獵捕，可能會發生什麼事 天敵 天敵: 生物在自然界的敵人 天敵可分為掠食性和寄生性 天敵 瓢蟲是蚜蟲的天敵 若為了保育櫻花鉤吻鮭而將他的天敵大量捕獵，第二年櫻花鉤吻鮭的數量可能會上升，但是之後由於食物、棲地的限制，勢必有部分的個體遭到淘汰，又或者當族群密度太高，疾病的發生也會造成大量個體的死亡。最後族群的數量仍然會下降，甚至比原來還低。 第五組 請介紹3種台灣常見的外來種 外來種可能造成的危害有哪些？ 外來種 引進外來種並不一定會成功,很可能因為物種不適應當地環境而失敗 然而一旦外來種成功適應當地環境,在無天敵的環境下,不斷繁殖便會威脅當地物種的生存 外來種 外來種: 外來的物種 非洲大蝸牛:原產非洲東部的馬達加斯加島 外來種 福壽螺:原產南美洲阿根廷 外來種 吳郭魚(台灣鯛):原產非洲,引進人為吳振輝先生與郭啟彰先生 外來種 入侵紅火蟻:原產南美洲 第六組 什麼是生物防治？請舉例說明 利用生物防治來減少農業害蟲的數量，比起傳統的化學藥劑噴灑，有什麼好處？ 生物防治 利用生物的天敵，抑制某種生物的數量 利用菜鴨對福壽螺生物防治 利用草蛉對葉璊生物防治 利用蜻蜓對蚊子生物防治 生物防治的優點 開發成本低； 對非標的生物之威脅性小； 天敵一經立足，即可自行繁殖與散佈； 天敵於立足後，勿須其他資源投入； 生物防治對生態與環境影響之程度較低 老師講評 下節預告 下次上課考第1章全部 * * * 白板 投影機 興顗 3 意如 仲昕 育螢 永信 于婷 2 佳蒂 誌琦 柏翔 尚祈 筱琪 志國 1 維倫 惠珊 曜瑜 韻如 鈞尹 文仲 6