2013届高三语文全年复习计划.docVIP

成纪中学2012—2013学年度高三应届 语文高考备考方案 一、指导思想 紧密结合高考形势，吃透“双纲”精神，搞好知识点全面复习。以《考试说明》为依据；以能力培养为目标，切实加强高三复习的计划性、针对性和科学性；以提高课堂教学实效为中心，抓基础、抓重点、抓落实；以全面育人为指针，以获得知识、培养能力、提高语文成绩为目标，做到有的放矢，科学有序，突出重点，讲求实效。 二、课改卷的特点： 　　仔细研究近几年的课标卷，你会发现它和大纲卷相比，存在着下面几个特点： 　　1、 诗词鉴赏分值增加为11分，侧重考查语言、形象、感情及表达技巧。 　　2、 名句默写由5分增为6分，多出自必修本、选修本的《中国古代诗歌散文欣赏》和初中课本等必背篇目。 　　3、 现代文阅读采用二选一式的选考题模式，兼顾到考生的个人爱好，给考生提供了相对自由的空间。 　　4、 文言文分值、题型比较稳定，取材仍是人物传记。 　　5、 语言运用更贴近生活，注重实用，形式多样；侧重考查语言运用的准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体。 　　6、 作文以材料作文为主，主旨更贴近现实，引导考生关注社会和他人，更侧重思辨能力。 　三、 面对课改卷的应对措施： 　　针对课改卷的这些特点，我们在复习时也采取了相应的应对措施。 　　诗歌鉴赏：我们的做法是加大力度，三步到位。 　　在诗歌鉴赏上，学生存在三大问题：1、看不懂写什么；2、知道写什么，但看不出用什么手法写的，好在哪？3、知道写什么，也知道怎么写的，但由于答题步骤不规范、不全面导致失分。针对这三个问题，在诗歌教学上，我们把诗歌的复习分为三部分：写什么，怎么写，怎么答。 　　在“写什么”这一环节，我们主要指导学生怎么读懂一首诗。“怎么写”这一环节，主要讲明白诗歌的表达技巧及其效果。在“怎么答”这一环节，主要是指导学生分题型，找步骤。 　　面对高达11分的的诗歌鉴赏题，这三步一定要讲清、讲透，缺一不可，在这三步中，“怎么答”这一步是教师最容易忽略的。单我们分析一下学生的试卷，会发现本来会答而得分不全的现象比比皆是，主要就是学生对答题步骤心中无数。我们的做法是：首先指导学生把近几年的高考题按题型归类，如形象类，表达技巧类，情景、虚实、动静角度类，分析主旨类，怎么表达情感或如何描写类，直接问构思类，如何围绕关键字类，谈看法类，炼字类，炼句类，语言风格类等，并注意同一题型的不同表述方式。然后引导学生研究同一题型的高考答案，分解答案层次，破解每一类题的答题步骤或解题思路，如“从情和景的角度赏析这首诗”这类题，学生通过研究答案，就很容易看出它的答案一般分为三部分：1、写了什么景？2、抒了什么情？3、情和景之间的关系（举一反三：虚实角度、动静角度也是这样的答题步骤）。而“这首诗是如何表达情感的？”这一类题，它的答案一般涉及三个方面：1、写了哪些内容？ 2、使用了什么手法？3、表达了什么情感？ 　　我在这里不再一一赘述每一类题型的答题思路，我想要告诉大家的是，这一步对指导学生规范、全面地答题特别有用，经过这一步的总结训练，学生答题时心中特别有数，组织的答案也比过去规范、全面得多。程度好的学生在答题时总能准确踩在参考答案的得分点上。 　　在文言文复习上，我们的做法是删繁就简、化难为易 　　文言文在课改标中一如既往地占据了不小的比重，而文言文阅读的特点是“题因文难”，题目本身并不难，只是因为没有读懂所给文言段而变得艰难。弄懂了翻译，后面的题目就会迎刃而解，所以我们复习时主要在文言文翻译上下功夫。 另外，这些年文言文阅读选材多是人物传记，大多是正面记载的，不外是忠臣孝子、清官能吏，大多是赞美其人品功绩，比如忠孝节义、廉洁奉公，政绩战功等等，涉及内容多是身世人品、官职升降，为官政绩等，因为内容的相对固定，相应的一些词语是反复出现的，而且是专用术语。比如官职的升降任免，官员的治理谋略、性格人品、礼法制度、帝王生活等等。把这些高频率出现的文言词，加以归纳，分类整理，集中突破，可以为文言文的阅读和翻译扫清很多障碍。 　　名篇名句默写：化整为零，逐一过关 　　名篇名句默写算是整个语文试卷中唯一直接取自初高中语文课本的一个内容，且已经增到了6分，丢掉它，就等于输在了起跑线上，应力争让学生拿到满分。我们以“常见”和“有名”为前提，分阶段对学生提出不同背诵要求。 　　第一阶段：必修1—5册要求背诵的内容 　　第二阶段：选修课本《古代诗歌散文欣赏》中要求背诵的篇目 　　第三阶段：初中学过的名篇 　　第四阶段：课外名篇名句，尤其是先秦诸子散文中的名句 　　现代文阅读:总结套路，寻找规律 　　在语文试卷中，最让学生有畏难情绪的的恐怕是现代文阅读了，特别是课标卷出现的小说和传记这两个新样式，更是让不少学生无从下手，这也是让很多高三教师茫然无措的一个板块，不少老师大概有过这样的经