高校数字化校园信息标准化研究与实践.docVIP

高校数字化校园信息标准化研究与实践 　　摘要：随着高校数字化校园的建设与应用，高校信息“孤岛”现象也随之产生，通过健全高校信息化统一管理制度，实施高校信息标准化，规范信息编码，统一构建数据中心基本信息公共数据库等基本手段，化解了高校内信息“孤岛”现象，全面实现了校园内信息资源的共享，推进了高校信息化的科学发展。 　　关键词：数字化校园；信息标准化；资源共享 　　作者简介：王娟琳（1962-），女，江苏常州人，常州大学信息中心，高级实验师；封红旗（1967-），男，江苏泰兴人，常州大学信息中心，高级实验师。（江苏 常州 213164） 　　基金项目：本文系常州大学教育教学研究课题“数字化校园共享数据中心的构建与应用”（课题编号：GJ、常州大学怀德学院教育教学研究课题“信息技术在独立学院数字化教学公共服务中应用研究与实践”（课题编号：2012HDJY29）的研究成果。 　　中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）13-0221-02 　　计算机网络、通讯、多媒体技术的飞速发展推动着高校教育信息化建设步伐，从数字化校园到智慧校园承载传统并创新教育模式。2012年9月刘延东在全国教育信息化工作电视电话会议上提出了“三通”、“两平台”，即“宽带网络校校通”、“优质资源班班通”、“网络学习空间人人通”；“建设教育资源和管理两大公共服务平台”，实现教育信息化科学发展。 　　高校数字化校园建设与应用如火如荼，教育信息化应用水平不断提高，但高校教育信息“孤岛”问题亦伴随而生，并呈现出诸多不足，如学校没有一个统一的基本信息资源公共数据库，高校各个部门的信息管理系统能满足本部门业务管理的需求，但各种信息管理系统相对独立，没有统一的信息标准，缺乏相互之间的有机结合，无法实现信息资源共享。由此可见，信息标准化是整合高校教育资源、建设高校管理公共服务平台的关键所在。以常州大学为例，在数字化校园信息标准化建设研究与实践中，遵守国家及教育部颁布的《教育信息化行业标准》，采取保护原有信息管理系统资源的措施，结合本校的具体情况制定学校信息标准集，并对??信息系统进行全面的分析与评价，再进行系统整合；同时在原有信息管理系统功能满足部门业务需求的同时，工作人员亦能熟练操作驾驭。这样不仅节约了教育信息化建设的资金投入，而且还提高了工作效率。 　　一、国内外发展情况 　　高校信息化研究始于20世纪90年代，[1]美国率先提出Campus Computing（信息化校园）的概念，并开展了美国高校信息化的研究项目，即Campus Computing Project（信息化校园计划）。很多标准化组织正在积极致力于基于网络的教育信息化标准研究，并起草一些相应规范，如IMS的Learning Resource Metadata（学习资源元数据规范）、IEEE LTSC（Learning Technology Standards Committee、学习技术标准委员会）的LOM（Learning Object Metadata：学习对象元数据），等等。[2]而在高校教育教学管理系统应用统一规范中则采用“开源”，即开放源代码模式。美国开源促进协会（Open Source Initiative）认为“开源”指的是那些源代码可以为公众使用的软件开发方式，在这种方式下，软件的使用、修改和发行可以不受许可证的限制，[3]但这种方式不完全被高校接受。 　　在国内高校各部门中运行的信息管理系统大部分都是在不同时期购置或开发的，没有统一的信息标准作为开发指导，建成了一个个信息孤岛。计算机信息管理系统建设越早，此问题亦越严重。[4]中国高校在解决信息孤岛问题，使数据有序流通实现信息资源共享上付出了巨大的人力及资源，取得了一定的成绩，教育部颁布了《教育信息化行业标准》，学校在考虑建设新的信息管理系统时开始注重信息资源的整合与共享，统一身份认证、单点登录等已成为数字化校园建设中必不可少的项目，但要完全克服信息“孤岛”还将是一个十分漫长、艰巨的工作。 　　二、构建数字化校园信息标准化体系 　　数字化校园信息标准化建设是一个巨大的工程项目，它不仅涉及高校各个信息管理系统的硬件、软件资源，还涉及到职能部门的管理策略及模式、组织保障措施、人员信息素质等。如常州大学在信息标准化的建设工作中，以实现校园内信息资源共享为目标，树立信息服务的理念，坚持信息标准化的建设原则，统一规划、分步实施，建立了学校教学教务管理单点登录系统、数据中心基本公共信息数据库、网上自助服务系统等。 　　1.制订高校信息标准集，规范信息编码 　　高校信息标准集是高校对拟建设的大类信息定义的管理信息标准，主要涵盖高校的基本情况信息、学生和教职工信息、教育教学