高校校园中参与性景观设计影响因素与设计原则.docVIP

高校校园中参与性景观设计影响因素与设计原则 　　【内容摘要】高校校园景观的主要受众群体是在校的青年大学生。由于该群体的特殊性，使得高校校园景观无论是在空间功能还是氛围营造上都不同于其他的城市景观，也更加具有针对性。学生在校园中不仅需要学习专业知识，更为重要的是培养人际交往能力以及学习如何更好地适应社会，因此，要求设计者在对于高校校园景观设计中，除了需要考虑一般性景观设计的设计原则和功能需求外，更要兼顾营造利于学生交流的参与性空间。此外，校园景观更是有利于展示学校文化底蕴、办学精神的良好表现途径。因此，在遵循现代景观设计学理念的同时，增加参与性景观在校园环境中的比重也变得尤为重要。 　　【关键词】校园 参与性景观 文化 　　大学校园景观设计不同于其他领域的景观设计，其有着特殊功能和意义。大学校园景观所面对的是一个特殊的群体，即具有很高知识水平、高学历的专业人才和教师。因此，对其设计建设应该更多注重文化内涵的表达。在设计的过程中，除了对于时间、金钱等因素的考虑外，更应该注意的是其公众参与性的表达。对于校园景观的研究，要重视校园文化，同时更应重视人与人、人与景之间的互动，从人本思想的角度出发来研究校园参与性景观。 　　参与性景观是旨在为人们提供一个便于双向沟通以及互动的功能性景观空间。因此，在研究大学校园参与性景观设计时，“人”这个空间内重要的组成部分，可以被狭义地解释为在校学生和教职员工，而此类景观所服务的空间也被框定为是特定的环境，即高校校园。鉴于此，参与性校园景观设计的影响因素可被分为教育环境以及人的需求特征这两大类因素。 　　一、影响校园参与性景观设计的因素 　　（一）教育环境因素 　　高等学府教育体制伴随着社会发展不断地变化完善。在推进教育制度改革的同时，传统大学的教育理念也随之发生改变。在教育理念上，由最初的只针对在校学生完全封闭式的教育转变为现在对社会开放式的教育；同时，在教学方式上，也从传统意义上的由老师单方面向学生灌输知识转变成学生、教育者、社会的网络式交互传输。 ??　这些教育理念的改变，很大程度上让校园空间环境对于学生的影响成为了高校教育在课堂之外的延续。大学校园景观空间的设计以及规划也因为这一改变有了新的设计理念和思路。现代的大学校园，所强调的是校园环境对人潜移默化的影响作用，更加重视为在校师生提供可以随意交流的空间，着重体现校园的文化品位和学术氛围，营造良好的空间氛围。 　　政府对于教育制度的调整、高校对于其教育理念的改变，无一不关系着校园的变化。最初，大学校园对于学生来讲，仅仅是学习知识、提供生活必要空间的环境。而现在社会对于人才的需求越来越趋向于全面型人才，因此，大学对于学生的教育，也不仅仅停留在知识层面，而是延伸到对生活技能、交流技巧等方面的培养，这也造就了校方必须重新审视校园景观的可参与性。有了参与，才能交流；重视沟通，才能教学相长。 　　大学的办学理念和特色作为一个重要的考量部分，时刻影响着校园参与性景观设计。一个学校的特色可以说是其校园景观中最具有生命力的要素。地域特征、历史文化、办学精神、专业特色等学校的内涵特点都可以通过校园景观来进行表达。这样的校园景观环境不仅可以使在校师生对文化和科学产生共鸣，同时也可以使他们对其校园的历史和治学理念产生自豪感。 　　（二）人的需求特征因素 　　在研究人的需求特征对参与性校园景观的影响时，综合各方面考虑，将人的影响因素分为基于人的行为需求因素以及基于人的心理需求因素两方面。 　　1.基于人的行为需求因素 　　绝大部分学生的活动空间主要是教室、食堂、宿舍等地点。在这当中适当增加一些景观节点，其利用率和被关注度自然就会上升。试想在相对单调的校园道路旁，出现些花廊或亭园，或多或少都会让往来于此的学生驻足停留，同时也为需要交谈空间的人提供了场所，社会活动发生的概率自然上升，从而也加大了景观的参与性。 　　而同一空间面对不同的受众群体时，所要求具备的特征也是不同的。以休息和交流空间为例，相对于本科生、研究生和博士生在选择短暂休息场所时，更倾向于较为安静的地方，便于思考；教师则需要在课与课之间的空隙进行短暂且不被干扰的休息。交流空间也如是，有些学生需要进行大型、集体性的交流，例如“英语角”活动，这就要求空间上必须足够开阔；但是有些需要跟朋友进行密切交流的学生，则希望得到相对私密性强的交流空间。 　　约翰·O·西蒙兹曾在其所撰写的《景观设计学——场地规划与设计手册》一书中提到“人们规划的不是场所、不是空间、也不是内容，人们规划的是体验。根据这一原则，最好的社区是给它的居民提供最佳的生活体验”。良好的校园景观空间不同于其他城市景观，其主要的服务对象为在校师生，主要空间功能也是为他们提供一个便于学习以及相互交流的场所。因此，在针对校园景观的