中学音乐教个人事迹材料.docVIP

乡村杏坛一枝永不凋谢的春花 ——记肖咀初中音乐教师葛海丽的先进事迹 　 2009年金秋10月，合水县中小学学生才艺展示汇报演出在肖咀街隆重进行：激扬的鼓点、嘹亮的歌声、优美的舞姿——这里成了音乐的海洋，这里成了艺术的殿堂。整个礼堂沸腾了、激动了，雷鸣般的掌声经久不息，人们在相互传诵一个名字—葛海丽，合水县肖咀初中专职音乐教师。 　　“她是校文艺队的总教练，节目精彩可与电视上的相媲美。” 　　“了不起，她教的那个学生笛子吹得如歌如泣。” 　　“了不起，她教的那个学生独唱可以上星光大道。” 　　“了不起，她教的那群学生舞跳得真棒。”…… 　　一、无悔的选择：“乡村艺术教育更需要我” 　　2000年，庆阳师范音乐专业班毕业的她，因才艺卓群、成绩突出被学校留任音乐专职教师。照常理，她本应满口答应（众所周知，庆阳市教师教学生活条件、教师待遇远远强于乡村学校，许多乡村教师把进城当作梦寐以求的理想），但是，她却一口拒绝了，竟主动申请到乡村去，她的理想是将艺术的种子撒播在乡村学校。知心朋友和好心人知道了她的抉择，都认为她“疯”了，苦口婆心劝她不要傻：其一、人家乡镇教师进城难上加难，你毫不费劲，真乃福中不知福；其二、乡镇教师条件较差，待遇较低，学生素质较差，而你是专业音乐教师，到乡村是大材小用。她却平静的说：“当前素质教育的推行，艺术教育得作用是其它学科教育无法代替的。乡村需要我，更需要我，因为那里是一个辽阔的舞台。” 　　于是在2000年一个莺飞草长、山花烂漫的夏天，她背上行囊义无反顾地踏上了到乡村的道路，无悔地开始了她艰苦奋斗的乡村杏坛之旅。 　　二、孜孜追求：“把乡村孩子带入艺术殿堂” 　　来到肖咀初中，学校领导十分重视，委以重任，让她担任全校音乐课教学任务。由于乡村艺术特长教师匮乏，音乐课基本陷入了“一节课教熟一支歌”的陈旧泥潭中，学生普遍对乐理一窍不通，对歌曲的情绪情境不能理解领会。面对这种现状，她作为一名专业的音乐教师，真正领略到了肩上重担的沉甸，更坚定了她奋斗的目标：一定要打破音乐课陈旧的教学模式，真正把乡村孩子带入艺术的殿堂。 　　于是，她因地制宜，因材施教，制定了一套行之有效的教学方法：把电子琴搬进了教室，把打击乐器搬进了教室，把表演的舞台搬进了教室，更把规范的声乐技巧带进了教室。从基本的声乐知识教起，从简单的乐器吹奏教起，从简单的歌曲情境理解起，从基本的歌配舞表演起。新鲜的琴声、新鲜的表演、新鲜的乐理分析，第一次让孩子们领略到了音乐课像一篇激扬的文章，有开始、有发展、更有高潮。孩子们上音乐课喜得像过大年，像进入了艺术的宫殿。 　　但是，给学生一滴水，自己必须蓄满一桶水。她每备一节课都要耗上好长时间，准备好几套方案，同事们都戏称她“难产”。但是她却偏钟情“难产”，“难产”可以更好的把学生实际情况同教材目的要求结合起来，优化课堂结构，提高教学效率。如在欣赏《西班牙斗牛曲》的教学中，她首先向学生介绍歌曲的写作背景，通过电教媒体、录放机和电子琴反复播放伴奏乐曲，让学生体会乐曲的情绪发展过程，找出主题乐句，并让部分学生分别上台运用道具配乐表演，力求表达乐曲的情境，然后让学生分析比较表演的各自优缺点。最后，让全班学生在乐曲的旋律中，手舞足蹈再一次深切体会乐曲的情境来结束全课。 　　有付出，就有收获。十年来，她带的学生音乐艺术素质比其它前几届的学生高出的远远不是一个档次，而是一个质的区别。学生的乐理知识懂了，乐感强了，乐曲理解能力提高了，歌唱技巧和表演能力长进了。受到了全校师生和家长的一致好评。 　　三、潜心科研：“让艺术之花在乡村处处绽放” 追求永无止境。几年来，葛海丽老师在乡村杏坛上潜心耕耘，无怨无悔，为了进一步提高自身素质，她自费订购了《中小学音乐教学》、《歌曲》《音乐教育与创作》等教育杂志，及时理解艺术教育的新理论、新教法。 面对学生在舞蹈方面基础差、底子薄等各方面因素，她主动要求每天利用活动课和早操时间开展舞蹈兴趣小组活动，使喜欢跳舞的学生能如愿以偿。 　　独木难成舟，百花齐放春满园。要真正整体提高乡村艺术教育质量，但凭一人过硬不行，必须提高全乡整体艺术教师的水平。肖咀初中是全乡基础教育的龙头，葛海丽老师作为龙头中的综合教研组长，再一次感到了肩上重担的份量，她主动请缨，开办音乐舞蹈教学培训班，她当负责人，坚持做好了三项工作。 　　其一、每期在全乡讲了3次音乐示范课（分高、中、低三段）。认真说课，谈音乐课的教材分析，学情分析，教法分析；认真讲课，展示教学程序，规范教学结构；认真评议，组织全乡艺术教师谈体会，总结经验。 　　其二、每年暑寒假在全乡开展5天舞蹈创编培训活动，她负责讲解舞蹈创编技术及创作构思，言传身教成品舞教学示范。 　　其三、每期深入到各小学作现场辅导，帮助艺术教师处理教学重难点，帮助各学校组织艺术活动。 　 辛勤