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以志愿服务为载体高职院校“文化育人”实践研究 　　摘 要 高等教育是优秀文化顺利传承的重要载体，也是思想文化不断创新的重要源泉，现代高职教育作为我国高等教育的重要组成部分，应当自觉主动肩负起探究具有高职特色的文化育人途径的重任，努力实现复合式创新型高素质高技能人才培养目标。 　　关键词 志愿服务 文化育人 实践研究 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 　　Vocational College Cultural Education Practice 　　Research for the Carrier of Volunteer Services 　　CHEN Jidong 　　（Shenzhen Polytechnic， Shenzhen， Guangdong 518055） 　　Abstract Higher education is an important carrier of outstanding cultural heritage smoothly， but also an important source of innovative ideas and culture， modern vocational education as an important part of higher education， should consciously take up the initiative to explore the cultural ways of educating people with vocational characteristics of the task efforts to achieve high-quality composite innovative skills training objectives. 　　Key words volunteer service； culture education； practice research 　　1 文化育人的内涵解析 　　“文化”一词，最早起源于拉丁语中的cultura，原意是“耕作、驯养、种植”等。确切地说，文化是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等。在中国文化中，“文化”一词开始使用的时间大致在西汉以后。例如，《说苑·指武》：“圣人之治天下也，先文德而后武力。凡武之兴，为不服也，文化不改，然后加诛”；《文选·补之诗》：“文化内辑，武功外悠”。这里的“文化”，或与天造地设的自然对举，或与无教化的“质朴”、“野蛮”对举。 　　胡锦涛同志在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话指出，“要积极发挥文化育人作用”。深圳职业技术学院校长刘洪一认为：“大学文化的核心就是大学的精神和价值追求，用无形的大学文化来引领人才培养，比用有形的制度来管理还要深刻有力”。文化育人作为素质教育观的教育模式，实质是在知识教育中，通过学校环境、教风、学风、教育理念、学科思维方式、文化活动注入到学生的思想理念中去，从而达到“文而化之”的目的。文化育人的表现形态多样，常见的有“教书育人”、“管理育人”、“服务育人”、“环境育人”等。从教育理念上看，文化育人是在知识教育中渗透价值的意义，是在对知识进行逻辑的阐述的同时，关注知识背后的文化背景和文化根源与价值理性，强调在人文学科中发展人性、完善人格。 　　2 国内外志愿服务活动的起源与发展现状 　　2.1 国外志愿服务活动的起源与发展 　　原联合国秘书长科菲·安南在“2001国际志愿者年”启动仪式上的讲话中指出：“志愿精神的核心是服务、团结的理想和共同使这个世界变得更加美好的信念。这句话指出了志愿精神的本质，表达了人们对志愿服务的由衷赞美。国外志愿服务已经存在和发展了100 多年，起源于19世纪初西方国家宗教团体的慈善服务，这种慈善服务因民间性和宗教性而具有良好的社会基础，最后逐渐变成一种精神上的美德而被保留了下来。它的形成和发展大致经历了三个阶段：（1）萌芽阶段。志愿服务起源于十九世纪初西方国家宗教性的慈善服务，英国为了协调政府与民间各种慈善组织的活动，在伦敦成立了“慈善组织会社”。（2）扩展阶段。十九世纪末及二十世纪初，欧美等国先后通过了一系列有关社会福利方面的法律法规，志愿服务逐渐也受到了政府的重视和鼓励。（3）规范阶段。第二次世界大战以后，西方国家的志愿服务工作不仅进一步规范化，而且扩大成为一种由政府或私人社团所举办的广泛性的社会服务工作体系。志愿服务工作逐渐制度化、专业化。 　　2.2 国内志愿服务活动的起源与发展 　　中国最早的志愿者来自联合国志愿人员组织，1979 年第一批联合国志愿者来到中国偏远地区，从事