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高职院校共享型专业教学资源库建设研究 　　【摘要】目前，我国部分地区的高职院校均已成立教育园区，在园区内都在做不同程度的规划与整合，因此，共享型专业的教学资源库平台建设将成为高职院校或教育园区的一项重点工程。本文首先论述高职院校建设共享型专业教学资源库的意义，其次概括了高职院校共享型专业教学资源库的各项功能，再次搭建了一套高职院校共享型专业教学资源库的建设模式，最后阐述了建设高职院校共享型专业教学资源库的过程中会存在的一些问题。论文结果表明建设高职院校共享型专业教学资源库，可以丰富优质的教学资源、为师生提供了共享型的资源平台、满足了学生自主学习的需求，完全符合向校企合作发展的办学模式，和高职院校培养高端技能型人才的目的。 　　【关键词】高职；共享型专业；教学资源库 　　1引言 　　目前，我国各地的高职高专院校都正处于发展阶段，与此同时，各地区也都建设起不同规模的高职教育园区，在园区内，各高职院校的共享型专业的教学资源库随之也成为建设重点。建设高职院校共享型专业教学资源库，是为了规范各院校共享型专业教学的基本要求，共享丰富优质的教学资源，淘汰陈旧落后的教学方法，提供师生共享的资源平台，以满足教师教学资源的随时补充，满足学生随时随地自主学习的需求，从而为培养高端技能型人才搭建公共平台。 　　2高职院校建设共享型专业教学资源库的意义 　　共享型专业教学资源库是一个资源信息系统，也可以说是一个资源信息平台，该平台面向各共享型专业的教学资源，利用信息技术与辅助手段对教学资源进行规划与整合，以计算机网络作为传输载体，以海量磁盘阵列作为存储载体，以实现优质教学资源的共享。 　　共享型专业教学资源库主要包括专业师资信息、专业信息、教学标准、教学目标、精品课程体系、实验实训体系、试题库、视频库、学习评价等要素。共享型专业教学资源库的建设意义主要表现在以下几方面：首先整合优质的教学资源，以达到共享，实现高职院校共享型专业教学的质量高位均衡；其次创建学生的自主学习平台，使学生能够在基于网络的环境下自主、协作式学习；再次可以展示教学成果，发挥院校的示范带头作用，从而带动高职教育的改革步伐；最后，利用该平台可以促进高职教育的可持续发展。 　　3高职院校共享型专业教学资源库的功能 　　3.1以目标用户为需求 　　共享型专业教学资源库的建设，最首要的目标用户是教师和学生这两大人群。这样，在各种资源的整合时，便可以紧扣技能点，使得学生在使用资源库时通过查找与筛选技能点，便可找到所需资源，如学习目的、课件、视频、案例等资源，从而扩展学习视野、随时随地进行自主学习；同时对于教师，通过资源库平台，可以方便地搜索教学目标和学生的需求，方便地选择较好的教学资源，以达到优化教学的效果。从而可以丰富自身的教学资源，提高授课水平。从这两大目标人群出发，是构建共享型专业教学资源库的初衷。 　　3.2共享型专业教学资源库功能 　　①资源库具备丰富的类别 　　在面向共享型专业的资源库建设时，需具备丰富的类别，例如师资信息库、专业信息库、教学标准库、精品课程体系库、实验实训体系库、专业特色专题库、专业教学视频库、专业资料图片库、合作企业库等。同时，定义资源库类别的用户可自行维护。 　　②有效地进行资源检索 　　为教师和学生提供多种资源检索功能。如共享型专业的课程导航、教师信息导航、视频导航、题库资源导航等，以方便教师和学生使用。 　　③有效地进行自主学习 　　资源库平台提供丰富完善的课程名称库、课件库、教学视频库、多媒体课件库、素材库、案例库等，使得学生可以自主完成专业课程的学习。 　　④实现资源库的共享与共建机制 　　获得使用权限的用户可随时随地通过网络进行访问、上传、下载、存放、评价资源库中的资源。 　　资源库的共享与共建机制，首先是经费问题，经费的来源主要以政府为主，形成政府、校方、企业、出版社等多元化结构，多方参与共同建设优质的教学资源库。 　　其次可以与企业合作，企业的管理机制灵活、技术力量雄厚，因此在教学资源的共建共享中，应充分考虑企业的背景、管理、技术、资金等状况。可以与企业共订培养方案、共构课程体系、共创双师队伍、共编工学教材、共建实训基地、共训学生技能。 　　再次可以进行师生互动，建设资源库平台的目标是使得学生可以在海量教学资源中发现问题、分析问题和解决问题，从而推动学方式的根本变化。师生利用资源库平台进行良性互动可以在教学模式中进行探索，鼓励学生自行探究、自主学习，以保证教师教学和学生学习的质量。 　　4高职院校共享型专业教学资源库的设计 　　4.1总体框架 　　作为共享型专业，每个专业的教学资源库分别包括师资信息、专业信息、教学标准、教学目标、精品课程体系、实验实训体系、试题库、视频库、学习评价库、专业图片库