试谈如何运用多媒体培养幼儿想象力.docVIP

试谈如何运用多媒体培养幼儿想象力 　　培养幼儿的想象力非常重要，把多媒体引入教学，辅助幼儿想象力培养更具有优势。可以在美术、音乐、生活活动中运用多媒a体对幼儿进行想象力培养，收到很好的效果。 　　幼儿时期是培养想象力的最佳时期，要抓住有利时机对幼儿进行想象力的培养。想象力能帮助幼儿增长知识，而且情感的变化靠想象力。当然，想象力能让幼儿形成创新能力，进行创造性的学习，为幼儿以后更好地发展创造条件。想象力的形成需要教师长时间的引导，注重对他们的培养。如果能借助多媒体，在各种活动中有效地利用多媒体进行想象力培养，则更能起到事半功倍的效果。 　　1 运用多媒体在美术活动中对幼儿进行想象力的培养 　　美术活动对于培养幼儿的想象力有很大的作用。如果借助多媒体的力量，会出现更好的效果。陈鹤琴提倡活教育，即教师对幼儿的帮助是要克制的，幼儿能自己完成的，教师不要多管；幼儿能想的，则不用教师去启发。要放手给幼儿更多的机会，让他们去做想做的事，完成自己能完成的事。美术活动不是简单的会画画就成了，而是伴随着想象力的培养。用多媒体对幼儿进行想象力的启发，引导他们由画想得更多、想得更远。 　　1.1 运用多媒体在美术教学中培养幼儿的想象力 　　想象力是一种自由的形态，受外因的影响很小，只要幼儿有一定的想象基础，那么，他就可以自由地想象，不受自然的影响，也不受传统观念、科学道德、生活习惯、法律法规等方面的限制，更不是原有事物的翻版。所以，在绘画中，对于幼儿的作品，不用画得像不像来评价，而看画中是不是有想象的成分，是不是具有一定的想象元素。 　　在利用多媒体进行美术教学时，可以通过画面的展示，在屏上显示要提问的问题，让幼儿跟着设计的思路去思考与想象。发现幼儿的想象时，教师要及时予以肯定，肯定那些想象的成份，从而避免教条式的思维方式。 　　比如在小班幼儿中，让幼儿画太阳，在绘画之前，为了让幼儿了解光的不同色彩，用多媒体把不同颜色的太阳展示在他们面前，让他们了解太阳并不只是红色的，在不同的时期有不同的颜色。让幼儿知道光有7种基本色彩，可以用不同的颜色画出来。在观察太阳的颜色时因时间不同而有所区别，当然不同天气下也是不同的颜色，以及戴上不同颜色的墨镜时也有不同的颜色。多媒体可以把所有可能的情况下的太阳颜色表现出来，然后关掉屏幕，启发幼儿想象出更漂亮的颜色，可以试着画一画，看谁画得好。在幼儿画的时候，教师还要进行启发，随时提出一些问题，如：“下雨了，阴云把太阳遮住了，透出淡淡的光。”“太阳要落山了，把周围的云彩映成了什么颜色呢？”“夏天来了，我们站在太阳底下看一看太阳，它发出的是什么样的光？”不同的提问，可能被不同的学生所采纳，他们根据自己的想象画出各种颜色的太阳。 　　教师的提问激发了他们的想象力，他们从启发中仿佛看到了老师描述的太阳。如果教师对学生画出的不同的画进行鼓励，夸张地表扬他们哪些地方想象得最好，这样，他们再作画时就会更有信心画出更具想象力的作品。 　　1.2 多媒体画面显示大自然，诱导幼儿想象 　　如果利用多媒体，就可以让幼儿足不出户欣赏到大自然的美景，而且看到得更加全面，更加有针对性。在画面中，参天的大树，可爱的小动物，宽阔的草原，高大的山峰，无处不存在美。这些画面会把幼儿的兴趣一下子抓住，优美的画面吸引了他们，留给他们无限的遐想。比如，在大班的绘画中，让他们画一片森林，那么，森林是什么样子呢？没有条件的地区，幼儿是无法看到森林的，他们的想象中没有森林的样子，他们也无从下手。但是，如果启用多媒体，就可以很好地解决这一问题。 　　教师事先找好表现不同森林形象的图片或者录相，给幼儿展示，画面中既有优美的森林景色，也配有动听的音乐，树林被风吹得自然摇摆，很具诗意。这样优美的景色，一下子就把幼儿打动了。接下来就是让幼儿根据画面中的图像进行想象：在你的脑中森林是什么样子的呢？很快，他们就会完成优美的作品。然后教师用幻灯片、录像等各种多媒体手段再总结归纳，用不同的图形与不同的树形相对应，夸张地展示不同的树林，并让学生猜一猜几何图形所代表的是哪种树。教师要善于对幼儿进行引导，让他们在大自然风景中培养想象力，从而让他们用自己的想象创造出大自然的美。 　　1.3 用多媒体调动幼儿的身体感官，形成想象力 　　想象力是一种大脑的活动，但是想象力的培养不是光靠动一动大脑就形成了，而是需要调动身体的各种感官。比如，可以通过多媒体播放的画面来“看”，让幼儿在看中认识事物，想象事物，这是美术活动中对观察的要求。当然还可以让幼儿去大胆地想，比如拼板游戏，让幼儿把拼板放在不同的位置可能会拼出不同的事物。还可以用多媒体让幼儿添一添，如给画物画上小眼睛，画不同的眼睛表示不同的神态，让幼儿大胆想象。 　　1.4 通过多媒体欣赏作品培养想象力 　　很多作品是