教研活动记录.doc苗.docVIP

教研活动记录: 活动时间:10月12日下午 活动地点:教研室 参加人数:12人 主 持 人:教研组长 活动主题:《在音乐活动中图谱设计与应用》 主持人：针对我园具体教育教学工作中出现的疑惑,在音乐活动中关于图谱的运用和如何设计图谱,我们开展本次教研活动: (一)什么是图谱? 教师讨论：什么是图谱？图谱包括有哪些方面的内容？ 教师间交流： A老师：音乐活动图谱中，可以有表达歌曲内容的图画，又有旋律的节奏谱,叫做图谱. B老师：图谱就是用幼儿易懂的图画来表示歌曲的内容和节奏。 C老师:用易于幼儿所接受的图画和旋律节奏来表示的图例。 D老师:利用简单易懂的图案表现音乐中的内容、节奏的图例为图谱。 研究讨论： 主持人：（小结） 老师们刚才对音乐活动图谱做出了自己的理解，现在我们总结如下： 什么是图谱？ 图谱是一种符号化的图例，是指人作为主体有意识的、有目的的根据某种理由，将某一事物用图标俩替代的过程。 既然我们理解了图谱的意义，那么在我们实际的音乐教学工作之中，我们应该怎样设计和利用图谱呢？使用图谱中应该抓住那些要素呢？大家各抒己见。 C老师:在具体活动中，可以根据具体的活动内容、具体的音乐性质和幼儿易懂的图标来设计图谱；如唱歌活动中，可以根据歌词和节奏强弱等不同来设计图谱。 E老师：在不同的音乐活动中图谱的设计也不同，在音乐欣赏活动中，就应该根据音乐的性质、结构来设计图谱。 F老师：在具体的唱歌活动中，应该先让小朋友了解其中的歌词，然后可以借助图谱来让幼儿理解歌曲，让幼儿用类比思维来理解歌曲的歌词、节奏和旋律，把乐曲形象化，变得简单易懂，易于幼儿理解，这就是图谱的价值。 G老师：比如在歌曲《爸爸妈妈爱我》中，我们可以把爸爸、妈妈、我、爱、夸，等动作用图标来表示；爸爸用男人头像；妈妈用女人头像；我用小朋友头像，爱用爱心；夸用手势等等； H老师：在具体的音乐活动中，我认为把幼儿熟悉的图标设计到图谱当中来替换出音乐要表达的具体对象，易于幼儿理解，备注幼儿记忆就是图谱的价值。 主持人:老师们总结的方法可行可取,抓住了图谱的特征，开启了图谱设计的方方面面，并且具体到不同的音乐活动方式中应该怎样设计很好,值得我们推广和借鉴。 研讨总结： 主持人（总结）： 音乐活动不仅要帮助幼儿初步掌握乐器的演奏的一般知识和技能，发展节奏感，而且对要发展幼儿对音色、曲式结构、多声部表现力的敏感性，培养幼儿基本合作意识、合作能力、创造意识、创造能力；并且让幼儿在活动中，获得欢快成功的体验。 我们在组织活动的过程中，不仅要重视幼儿音乐技能的提高，也应该发展幼儿的音乐素养，在活动中，为了帮助幼儿很快掌握乐曲的趋势结构或基本借走，一般都会使用图谱，图谱设计的得当与否起着至关重要的作用。 首先要分析音乐作品的结构，划分出音乐的段落和乐句，每个乐曲都有其特定的节奏型，节奏活动要选择结构工整，富有特点的音乐作品，遵循1.与音乐作品相符；2.与音乐作品相反的原则。 通过本次教研活动，老师们对音乐图谱的设计和使用有了较为清晰的理解，得出结论值得在我们日常音乐教学活动中推广和借鉴，达到了研讨目的。