基于QQ群文本、语音和视频交流模式在教学中运用比较研究.docVIP

基于QQ群文本、语音和视频交流模式在教学中运用比较研究 　　摘要：即时通讯软件在现代社会中发挥着越来越重要的作用，作为即时通讯软件的代表，QQ在教学中也同样发挥着巨大的影响力。基于QQ群平台有文本、语音和视频3种基本的交流模式。以QQ群平台的3种交流模式为出发点，在实证研究和比较研究的基础上，对QQ群的3种交流方式在教学中的特点进行分析，通过话题引入和转换速率、讨论时间和信息量以及学习参与度3个维度对QQ群3种交流模式进行对比分析，为利用QQ群优化教学模式提供参考，同时对利用QQ群优化教学进行反思。 　　关键词：QQ群；交流模式；对比分析；教育教学 　　中图分类号：TP319文献标识码：A文章编号：1672-7800（2012）010-0076-03 　　基金项目：国家创新性实验项目（101051140） 　　作者简介：杨坤（1988-），男，华中师范大学信息技术系学生，研究方向为信息技术与教育均衡发展；黄梦蝶（1991-），女，华中师范大学信息技术系学生，研究方向为信息技术与教育均衡发展。 　　0引言 　　即时通讯软件在教育教学中的运用越来越广泛，它方便了师生间的交流，同时也引起学习模式和教学模式的改变，它使泛在学习变得更加容易，对教学效果的改善也有很大的促进作用。作为即时通讯软件的代表，QQ在国内发展迅速，据腾讯官方网站统计，2012年第一季度QQ用户中的活跃帐户数已达到7.519亿，最高同时在线帐户数达到1.674亿。将QQ运用于教学也日趋普遍，其中QQ群的各种交流模式在优化教学过程中有突出作用。 　　1研究背景 　　1996年以色列的维斯格、瓦迪和高德芬格为了能在网上联系和交流，充分利用互联网即时交流的特点，实现人与人的快速交流，他们决定开发一种软件，从而产生了ICQ（Iseekyou的音译）的设计思想。1999年国内开始出现了Oicq、Picq、OMMO等一些类似ICQ的在线即时通讯软件。OICQ（openicq）是QQ的前身，因其用户操作简单、界面设计合理，使它的在线即时通讯的用户群成为中国最大的互联网注册用户群。QQ群是QQ诸多功能中的一种。QQ群的传播特征包括即时性、异步性、并发性和多媒体特性等。基于QQ群平台的交流，不仅可以是文本交流，还可以是音频、视频??流，不仅可以实现一对一交流，也可以实现一对多、多对多的交流，在交流过程中，双方可以根据需要同步传输对方所需的电子材料，如教学设计、课件、多媒体素材等，从而达到很好的交流效果，在教学中可以发挥出很好的作用。 　　QQ群的文本交流模式、语音交流模式、视频交流模式有各自的特点。随着将QQ运用于教学越来越成为一个研究热点，关于QQ群运用于教学的交流模式的研究也越来越得到各学者的重视。但在现有的研究中，很多学者对QQ群的3种交流模式采取单个研究的策略，很少进行对比研究，在研究的过程中没有确切的研究维度加以区分，显示不出各种交流的特点和优势。因此，对QQ群的3种交流模式按照一定的维度进行对比分析，明确各种交流模式在教学过程中的特点和作用，对于构建更加合理的QQ群在教学中的运用模式具有重要意义。 　　2QQ运用于教学的各种交流模式的特点分析 　　2.1QQ群运用于教学中文本交流模式的特点 　　文本交流模式指的是在QQ群成员交流过程中，参与者利用文字、图片等文本形式传递信息从而达到沟通目的的一种模式。这种交流模式是建立在QQ传输文字和图片信息的功能基础上的，主要利用纯文本聊天的形式，参与者通过终端打字收发消息，并辅助以一些图片来传递信息。利用此种模式可以让QQ群中的所有人参与话题讨论等活动，对于师生间、生生间的沟通都很有益处。该交流模式的快慢，取决于参与者打字的速度及准确度，参与者在文本交流一段时间后，思维会被一定程度地激发，群中的讨论节奏会随着参与者积极性的提高而变快。在交流过程中，参与者可以利用系统提供的QQ表情等功能，让沟通变得更加活泼。除此之外，QQ群的文本交流模式中，参与者可以随时截图，让交流更加快捷和直观，并且利用在线文件传输和群共享、群邮件等方式，扩展了QQ群的交流宽度和深度，让交流变得更加生动和丰富。其基本操作步骤为：登录QQ-选择收发消息的QQ群-采用文本交流模式进行交流。文本交流模式的优点在于能够自动保留文本交流的记录，在参与者需要之时可以随时调出查看，并且消息记录支持复制粘贴功能，让参与者不会忘记信息，沟通更加方便自如。另外，QQ群的文本交流模式使得参与者看不见彼此的表情也听不见彼此的声音，交流时在心理上比较放松。该交流模式的缺点在于文本输入所需时间长，而且容易出错，在参与者彼此看不见也听不见的情况下，失去了通过声音和表情获取更多信息的机会。 　　2.2QQ群运用于教学中语音交流模式的特点 　　语音交流模式是指在QQ群