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二七教育，我们的责任 —— “二七区学校（幼儿园）正副主任培训班”讲座提纲 （约120分钟） 同志们： 去年7月份，我们也是在这里，对新一届校级领导干部培训思想上同心、目标上同向、事业上同干，形成了一个拳头，一种声音，把育人为本作为教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。“五个统筹”，即统筹城乡教育、校际教育协调发展，重点提升全区学校整体办学水平；统筹公办教育、民办教育协调发展，重点营造两者协调发展的良好格局；统筹高中教育、义务教育、学前教育协调发展，重点提高教育可持续发展能力；统筹职业教育、社区教育和特殊教育协调发展，重点构建完备的终身教育体系；统筹辖区教育规模、结构、质量、效益协调发展，重点提升教育服务经济社会发展的功能。中共中央政治局委员、国务委员）”问题成为人们关注的热点问题。义务教育均衡发展的根本目标在于提高教育质量，只有教育质量提高了，才能满足人民群众对优质教育资源的强烈需求，才能解决目前教育的热点、难点问题。”因此，“高位均衡发展”应是当前区域教育发展的战略定位与必然追求。 高位均衡发展分为“外延式高位均衡发展”与“内涵式高位均衡发展”两类，外延式高位均衡发展主要是靠追加教育投资来实现学校在办学条件等硬件方面的均衡，内涵式高位均衡发展是指在各个学校办学条件达到省定标准的基础上，地方教育行政部门和学校充分挖掘自身潜力，进行人事、财务、课程、教学、评价等方面的创新领导者应当注重五种行为：以身作则共启愿景挑战现状使众人行激励人心以身作则 2、共启愿景最好的领导总是为描绘了一个令人激动的、非常吸引人的未来。他们有远见，对未来有梦想。他们自己绝对相信这个梦想，并且相信，他们有能力让奇迹发生。领导是一个对话的过程，而不是领导者一个人的独角戏。　　要获得众人的支持，领导者就要完全了解众人的梦想、希望、抱负和价值。领导者要激活他人的希望和梦想，让他们看到他们完全有可能抓住这样的未来。领导者要不断告诉其追随者，这个梦想符合大家的利益，这样才能使大家努力向目标迈进。通过描绘团体的愿景，点燃众人的激情。领导者要用生动的语言和极具感染力的方式把激情带给大家。 3、挑战现状领导者要大胆出击。领导者是开路先锋——他们愿意步入求知的世界。他们寻找改革、进步和提高的机会。领导者的主要贡献在于能够识别好主意、支持好主意，愿意挑战现有的体制。领导者清楚地知道，革新和变化有风险，可能失败，但他们还是要往前走。　　 4、使众人行领导力就是团队的努力。在今天的组织中，合作不能仅限于一小群忠心耿耿的人，它必须所有与愿景有利害关系的人。　　领导者要让人们感到，他们是强有力的、有能力的和敢于承担责任的人。　　让其他人行动起来，领导者靠的不是行使权力而是取消权力。　　人们如果受到信任，拥有更多的自由、更多的权力和更多的信息，他们就更可能利用自己的能力，取得杰出的成果。 5、激励人心 你是一个充满魅力的领导，你一定能激励人心，领导者工作的一部分是要表扬人们的贡献。是执行的核心，作为中承上启下的桥梁，执行不仅仅是个人的事，还是整个团队的事情。俗话说：强将手下无弱兵，但如果执行不力，就会导致整个团队的执行不力，成为整个执行系统的肠梗塞转换角色、激活团队 打造具有高执行力的中层，中层不仅要自己学会执行，还要带动整个团队共同执行。角色认知要明白自己该干什么，不该干什么。一个勤奋的主并不一定是一个优秀的主，勤奋的前提是做正确的事情。主要按照轻重缓急、优先次序的原则，把主要精力放在放在关键性的工作上，而不是做最感兴趣的工作，更不是眉毛胡子一把抓。主要学会给部属授权要把非关键性工作大胆放权给部属，这样不仅能促使部属成长，更能让自己从琐碎的工作中摆脱出来。 主做好目标分解把把高层目标变成自己行动的一部分，同时把目标和行为分解到具体的员工身上，变个人目标为团队目标，变单打独斗为团队作战。在目标分解的过程中，要注意关键工作不错位，目标分主次，执行更要分主次。上级主要工作，不仅是自己，更是属的主要性工作。主不仅要给订目标，还要帮助属完成目标，做好部属的教练和辅导者角色。定期与人员沟通、面谈，及时解决处理部属遇到的问题，而不是那种板着脸的监公。属成长了，主才能成长，因为：“衡量一个管理者的表现，不是看他本人有多能干，而是看他是否有一群业绩卓著的部属”。打造系统的执行力通过提高技能和态度，提升人员的执行力，从而做到令行禁止，快速执行。改变态度的方法主要靠