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让小学英语课堂学习更具有趣味性 　　摘要：托尔斯泰曾说过：成功的的教学不是强制，而是激发学生的兴趣。 基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。同时，新课标还提出英语课程要面向全体学生，注重素质教育。并特别强调要关注，每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。而我们作为教师，应该为我们课堂的趣味性方面找到好的方法，并让这种趣味得以持续，为孩子们的终身学习打下兴趣基础。 　　关键字：小学英语；持续性；兴趣 　　中图分类号：G633.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）05-0148-01 　　小学三年级至六年级的学生正处在9岁至12岁的少年时期，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言具有强烈的好奇心；他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错误，很少有羞怯感；他们的身体各部分器官还在发育，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语调远比成年人容易；他们的记忆力好，形象思维好。他们具有着远比成人多得多的学习英语的优越性。因此，在英语学习的初始阶段，学生的学习兴趣是高涨的。但是，不可忽略的是小学生年龄小，注意力不易集中，意志力较为薄弱，持续学习的能力差。只有让课堂拥有活力，持续的给学生新奇的感觉，刺激他们的感官，让他们有乐于继续学习的动力很重要。那么，要让英语课堂充满乐趣，让学生乐学，必须让我们的英语课堂更具有趣味性。而如何让我们的课堂充满趣味性则一直是我探索的目标。所以，我有几点探索中的感悟。 　　著名教育学家夸美纽斯说过：提供一种既令人愉快又有用的东西，当学生们的思想经过这样的准备之后，他们就会以极大的注意力去学习。导入，是全部教学艺术的一个重要组成部分，它是教学全过程的开端，是课堂教学中调动学生积极性的关键一步。英语课上的导入，对吸引学生的注意，营造一个适合教学开展、适合学生发展的良好课堂教学氛??有着极其重要的作用。一个精彩的导入能自然地激起学生对学习新知的兴趣和欲望，自然就能很好地集中他们的注意力，同时，能把学生快速有效的引向新授教学内容，直奔主题，提高教学效率。相反，如果，一堂课一开始就让学生提不起兴致，那么这堂课的质量在很大程度上会大打折扣。所以在课堂开始的时候，我习惯让学生唱一、两首欢快的歌曲，歌谣，再配上适当的动作，表情，让课堂气氛先活起来，从而达到吸引学生的注意力的目的。不过，单一的导入久了难免产生抗药性，所以，不同形式的激趣导入方式很必要。每次都创造一种不同的导入方法，会收到不一样的效果。将枯燥的复习变成活泼生动的游戏，让孩子们在玩中学，学中玩，在玩乐中温故而知新的效果，寓教于乐，体会学习的乐趣。如在复习水果时，我就采用了听英语，猜水果的活动，让学生听老师的描述，来猜想老师说的是什么水果；学生兴趣浓厚，积极性很高，参与面也很大。同时将他们猜对的水果卡片送给他们，为下一步的学习Can I have some …… ？打下伏笔。 　　如果说，好的开始是成功的一半，那么，无疑，好的导入让我们的教学成功了一半。但是，光有好的导入，还远远不够，毕竟，导入只有短短的几分钟，新授内容才是课堂的主旋律。一个好的呈现，能引起学生的兴趣，得到学生的共鸣。所以，作为老师，我们要给学生创设趣味性的情境。通过创设愉快的学习环境，唤起学生的学习注意，激发学生的学习兴趣和求知欲望，让他们乐学。 　　而要创设有趣的课堂，我们考虑的应该不仅仅是教学内容，更应该是组织教学。教学活动的设计，要科学合理，要能考虑到学生的学习兴趣，生活经验，认知水平等等一系列的东西，同时，利用现代教育教学技术，拓宽学习的渠道，使学生能运用自己的感官体验，学习，探究，为他们以后的学习，打下扎实的兴趣基础。那么，要做到这些，首先，我们教学活动的设计应该是面向全体学生的，使所有的学生都能学习知识。在学到知识的基础上，我们的教学活动才能进一步的进行。 　　（1）新授课时，我们可以采用的手段很多：实物直观教学，图片教学，简笔画和肢体语言等传统方式，还可以运用多媒体和游戏进行教学。而多媒体是我常用的方式。因为现代电教教学手段的运用，让我们的教学更富有创新性和生动性，常常让学生有耳目一新的感觉。多媒体课件中，我们可以添加很多我们想要教学需要的内容，让我们的课堂容量在无形中得以增大。同时，现代网络技术的发达，让我们可以从网络中获取很多的素材，充实我们的教学，让我们的教学更加的生动、有趣。如在讲现在进行时的时候，我利用天空中的飞鸟，地上跳跃的兔子，奔跑的老虎，散步的大象和游泳的鱼儿等等活动的动物，来给学生讲授flyking ，jumping，