《山青青》教学设计之六.docVIP

《山青青》教学设计之六 课题 1、山青青 计划课时 2课时 教 学 内 容 分 析 《山青青》是一首短小优美的诗歌。全文只有三句话，第一句写山、水、鸟；第二句写树、草、花；第三句写苗、田、春风春雨。诗画相配，内容生动，更富有想像力，读起来琅琅上口，饶有趣味，让学生在学习实践中感受到春天大自然的美丽。 教 学 目 标 1、认知目标：认识“鸣、声”等五个生字，会写“叫、苗”等六个字。学习部首“草字头”。 2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、情感目标：理解课文内容，激发学生对春天的热爱，培养学生热爱大自然的感情。 教 学 重 难 点 1、重点：识字，写字，有感情的朗读课文。 2、难点：通过读文，激发学生对春天和大自然的喜爱，培养学生的创造能力和想象能力。 教具 学具 准备 生字、词语卡片，教学挂图，多媒体课件。 教 学 设 计 思 路 ︵ 含 教 法 设 计 、 学 法 指 导 ︶ 充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯。鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读，读中成诵，读中受到美的熏陶。 先让在认读的基础上，引导学生主动记忆生字，如让学生说说自己怎样来记住这些字。在学生充分朗读的基础上，再作指导。在学生熟读的基础上，再指导背诵，可用引读、引背的方式帮助学生记忆。充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯。鼓励学生选择自己喜欢的方式朗读，让学生享受朗读的乐趣。 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 第一课时 教学内容： 1、学习生字，生词。 2、指导学生借助拼音正确、流利地朗读课文。 一、设置情景，引入课题 　1看图说话。 　　屏幕显示：山青水秀、鸟语花香、和风细雨的春景。看了这幅图，你有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？（也可看图说话） 　　2引入课题。 　　这么美丽的景色是什么季节的？这节课我们就来学习第1课《山青青》。 　　3齐读课题。看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？ 1、欣赏美丽的春景让学生自由说说感受。 2、指名读课题，交流感受。齐读课题 3、学生对课题质疑，互相补充疏理。 创设情景，让学生感受春天的美丽，从而激发学生的学习兴趣。 二、初读课文，自主识字。 1、自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。 2、同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音。 3、检查汇报学习情况。 （1）出示生字卡片 （2）谁能读准字音还能给它组个词？ （3）说说你用什么方法记住这些生字的？ （5）能用你喜欢的字组词并造句吗？ 4、指名读生字词。齐读，掉拼音认读生字词。 5、游戏巩固生字。 1、借助拼音自由读课文，边读边用圈圈出生字，生词。 2、同桌之间互相读，互相纠正读音。 3、指名认读生字并组词，同学互相纠正，补充扩词。 4、用自己喜欢的方式记忆字形。 5、交流识字方法，互相学习借鉴。 6、指名用重点词语造句. 7、认读生字词。 借助拼音学习生字，同桌之间互相听读字音，让学生学习如何与人合作。对低年级学段学生通过各种游戏来巩固生字是很有必要的。 三、自主认读，朗读课文 1、自由读课文，读准生字，读流利。 2、读一读，标一标，课文共有几个小节？ 3、分小节读一读，让同桌你听听你的读音是否准确。 4、让老师来听听你们读得怎么样？ 5、出示课件：现在我们去掉拼音，再来读读课文，看看你们是不是能把课文读得和刚才一样好。 1、自己读课文。 2、标出课文的三个小节。 3、同桌之间互相读，互相纠正读音。 4、指名读课文，请学生评。师生共同正音。 5、分小组读、分男女生读、全班齐读。 6、指名读，小老师领读。 7、全班齐读。 充分调动学生的学习自主性，利用刚学习的生字和拼音认读课文，有利于巩固识字从而达到熟读课文。 四、总结全文，布置作业 　　1、这节课你有什么收获？你还想知道什么？ 　2认真、有感情地朗读课文，背诵课文。 1、谈收获，交流自己的想法。 2、朗读课文，熟读成诵。 让学生在总结学习收获中感受学习的快乐。 第二课时 教学内容： 1、品读感悟，背诵课文。 2、学会书写6个生字。 一、复习导入。 1、上节课，小朋友们读了课文，知道课文写了哪些内容？ 2、放课件，边看边感受春天的美丽。看到这么美的春天，你能不能美美地把课文背出来？ 1、回顾课文内容 2、边看情景图，边有感情的回忆课文内容。 3、试着背诵课文。 创设情景，让学生在感受春天的美丽的同时回忆课文内容，为下文的学习作了铺垫。 三、再读课文，读中感悟 1、朗读课文，你想怎么样读就怎么样读，想读多少遍就读多少遍。边读边标出课文一共有多