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试谈英语教学中情感教育 　　我是一名中学英语教师，在教学中，我发现初中英语教材中许多英语课文充满人文情怀，对学生的身心发展有着较强的感染作用，有助于提高他们的素质，扩大他们的知识视野，增强他们的爱国情怀，提高他们的社会责任感和历史使命感。因此我有意识地在课堂教学中对学生实施情感教育，将英语语言知识的传授，语言的运用同思想政治教育融为一体，启迪学生心志，陶冶学生情操。近年来，笔者在英语教学中主要尝试了以下几方面的情感教育。 　　一、对学生倾注满腔热情，形成平等的师生关系与和谐的学习氛围 　　和谐的师生关系有助于提高课堂教学的效率，有助于发挥学生的聪明才智，有助于师生的身心健康，有助于学生道德修养的提高，也有助于学生的创新发展，更有利于校园人文教育的发展，有人说，爱学生是做一个合格教师的底线，如果一个人连爱学生的心都没有，那他就不适合做教师。由此可见，热爱学生是教师的天职。教师要完成育人任务，就得让学生喜欢你、亲近你，愿意听你的话，也愿意向你倾诉自己的思想和感情。只有当学生的情感大门朝着教师敞开时，师爱投射到学生的心灵上，才能唤起学生的情感，使学生产生对教师的亲近感、信赖感。这样，“师爱”和学生的“爱师”才能融合起来，成为构建民主、平等、和谐师生关系的坚实起点和牢固基础。作为教师，不仅应该关心学生的学习，而且还要关心他们的生活状况和家庭状况，特别是对失去家庭温暖、性格行为怪异的学生，对学得艰苦、学业成绩却不佳的学生，对学生成绩较差，行为习惯不良的学生，教师更要经常与他们进行情感交流，让爱与关怀如春雨滋润他们渴望成长的心田。爱学生，就是教师让每一个学生都能感受到来自老师的无限温暖。这就是教师的天职，只有学生感觉到老师是爱他，重视他，才敢接近老师，才乐意接近老师，才能真正地爱老师，师生之间的互爱才是最理想的。 　　时代在发展，人才观也在变化，我们的教育思想必须适应当今和今后的需要。现在，我们必须把“应试教育”的观念转换成“素质教育”的观念，要按照时代的需要，改革开放的需要设计“人才”的素质内涵。这样的人才只有在民主平等和谐的氛围中才能被培养出来。因此，我们必须加强学习，分析自我，转变观念，才能真正建立起民主、平等、和谐的师生关系。总之，如果教师能够把学生当作朋友一样对待，尊重学生的个性与人格尊严，多给学生一份关爱，多给学生一份温暖，那么师生关系肯定会多一份融洽和谐。教师要有热爱学生、无私奉献的精神，学生才会热爱教师，师生之间的关系才能和谐，两者才会产生情感上的共鸣，从而取得教育教学的最佳效果，教师一句关心话，一句温暖的问候，一个鼓励或奖励，都会让学生难以忘怀。因此，教师要用爱心去对待学生，并不断创新思路，才能取得更好的教育教学效果。为他们未来发展和终身学习奠定良好的基础。适当补充心理教育素材，仅靠课本是不够的，课外阅读也是提高英语水平的有效方法，许多学生也乐意选择一些难度适宜、内容风趣的短文诗歌进行阅读，利用这个特点找些渗透心理健康教育方面的文章供同学们课外阅读，达到趁热打铁的作用。中学英语教育和心理健康教育表面上是两个不同概念，仔细分析却有着千丝万缕的联系，在教好文化知识的同时，也要善于把握机会，在恰当的时候穿插进心理健康教育，使我们的学生不但学习好，身体好，思想心理也都好，只有这样才无愧于“人类灵魂工程师”的称号。 　　如在教授Home alone 一文时，课文讲述青春期代沟问题。我结合课文内容教育学生应当承认和父母间的这种差异是正常和自然的。两代人由于在成长环境、家庭角色及所受的教育和周围的影响，客观地造成了观念上的差异。你不能总看不惯，总想改变他们，那样可能会适得其反。你试着成为他们的朋友，理解他们，让他们感到和父母有共同的语言，信任你，可以无话不谈，那时侯，你就会产生真正的影响力，你悄悄地影响改变他们就容易多了。所以要引导青少年站在别人的立场上考虑问题，互相关心，互相爱护，引导他们树立助人为乐的良好道德品质及培养学生的合作精神和社会公德意识。在学习Thomas Edison 一文时，介绍了这位科学家的名言：Genius is one percent inspiration and ninety-mne percent perspiration.（天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水），启发学生向科学家学习，学习他们为社会和人类谋福利的高尚思想和行为；教学Beijing and Tian’anmen及Tiananmen Square时，对学生进行爱国主义教育，帮助学生更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统；在讲授She Runs in the marathon时，让学生通过学习一名10岁女孩通过不懈努力，克服困难顺利完成了马拉松比赛，以培养学生坚强的意志品质。 　　二、培养合作意识，激励学生体验成功，形成一种