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家园社区互动促进小班幼儿情绪社会化研究 　　摘要：幼儿情绪社会化是幼儿社会性发展的重要方面，是幼儿在人际交往中产生的蕴涵社会意义的情绪发展过程。幼儿情绪社会化的顺利实现，不仅有利于幼儿身心健康成长，还有利于幼儿形成良好的个性，促进幼儿德、智、体、美全面发展。基于此点，在分析幼儿情绪社会化发展的基础上，就家园社区互动促进小班幼儿情绪社会化发展进行探讨。 　　关键词：家园社区合作 小班幼儿 情绪社会化 　　一、幼儿情绪社会化发展的涵义 　　幼儿情绪社会化是指幼儿根据社会要求理解、表达、调节自己的情绪活动，以实现与社会要求或预期相一致的过程。幼儿情绪社会化发展可以从以下三个层面进行分析： 　　（一）幼儿的情绪发展 　　情绪是人对客观事物的态度体验，也是人的需要获得满足与否的反映，态度体验以喜、怒、哀、乐等形式为主。小班阶段是幼儿情绪萌发的重要时期，幼儿的情绪发展通常表现为易感性极强，对幼儿的心理活动有着至关重要的影响，所以这一阶段也是对幼儿进行积极情感教育的关键阶段。小班幼儿的认知水平有限，他们会将情绪色彩表现在行为上，使得情绪情感成为了支配心理活动的关键因素。随着年龄的增长，幼儿的高级情感随之发展起来，情绪社会化倾向日益明显，并逐步呈现出复杂化的发展趋势。著名幼儿教育专家蒙台梭利认为，3～7岁是幼儿个性的建设时期，也是情绪发展的敏感期和快速期。 　　（二）幼儿的社会化 　　社会化是指儿童在一定社会环境和社会关系下逐渐独立地掌握社会规范，正确处理人际关系，善于控制情绪，从而适应社会生活的心理过程。小班幼儿的社会化发展与其个性品质、遗传因素、社会环境等因素息息相关，在多种因素的相互作用下，幼儿的社会行为会逐步形成。如，在幼儿间的相互交往过程中，会表现出分享行为、合作行为，这种社会行为会让幼儿之间的关系更为融洽、友好。同时，分享行为和合作行为也会得到教师、父母及他人的夸奖，助长了幼儿这种行为的发展，并且随着年龄的增长逐步稳定，最后成为幼儿的个性特征。 　　（三）幼儿情绪社会化发展的重要意义 　　从心理学、教育学层面来讲，幼儿情绪社会化对幼儿身心的全面发展有着至关重要的影响，主要表现在以下方面： 　　1.影响幼儿多种能力的发展。幼儿拥有好奇、好动、好问的天性，他们在与外界的接触过程中，能够形成良好的性格，逐步提高个人能力，并且这些进步又会促使他们想要进一步去接触未知世界，进而形成良性循环。在这一循环的过程中，良好的情绪是带动幼儿多种能力发展的重要内因。 　　2.影响幼儿德、智、体、美的发展。身体健康、开朗活泼、聪明伶俐、乐于交往、善于表达的幼儿，往往拥有愉快、积极的情绪，这说明幼儿的情绪社会化发展与其自身德、智、体、美的发展是分不开的，它们之间是相互渗透、相互影响的关系。 　　3.影响幼儿道德的发展。情绪心理学研究表明，情绪的发展早于认知的发展。在幼儿道德的发展中，情绪社会化发展会对道德认知产生不可忽视的影响，幼儿早期的道德萌芽现象也是通过情绪活动表现出来的，并在这种情绪活动又会促使幼儿道德的发展。 　　4.影响幼儿将来社会行为的发展。通过研究表明，经常出现紧张情绪和消极情绪的幼儿，比其他幼儿的接受能力差，并且在其成长到儿童期和青少年期时会出现较多的问题行为，如耐心不足、经受不住挫折、心理素质差等。而具备良好情绪的幼儿，在其成长到儿童期和青少年期时，则会拥有较强的自信心和进取心。 　　二、家园社区互动促进小班幼儿情绪社会化的研究 　　（一）发挥幼儿园在家园社区互动中的主导作用，为小班幼儿情绪社会化发展创造良好条件 　　幼儿园在培养幼儿良好习惯和情绪方面起着重要作用，为了使幼儿培养得到最优的效果，幼儿园应当积极开展家园社区合作，与家长一起关注幼儿的情绪发展，并在这一过程中充分发挥幼儿园宣传、沟通、指导、组织等作用，使幼儿园与家长形成合力，共同致力于幼儿情绪社会化的顺利实现。 　　1.加强与家长的沟通交流，关注幼儿的情绪活动。幼儿园在开展活动之前可通过宣传册、活动板报、家长会等形式，要向家长宣传活动的主题，使家长了解活动的理念和目标。如果幼儿园单独实施活动计划，没有与家长进行沟通，那么家长就会对活动安排一无所知，难以达到预期的活动效果。这就是说，沟通是家园合作的基础，也是家园合作的桥梁。所以，幼儿园应当认真听取家长的建议和主张，了解家长的心理，最大限度满足家长对幼儿培养的合理需求。同时，幼儿园要从与家长的沟通中，了解幼儿在家里的情绪活动，关注幼儿的情绪社会化发展。 　　2.指导和帮助家长培养幼儿，引导家长关心幼儿情绪社会化发展。幼儿园对家长进行指导是家园合作中最重要的方式。当前，许多家长在培养幼儿的观念上存在误区，如过分溺爱孩子，让幼儿园全部承担教育孩子的责任等。面对这样的家长，幼儿园应运用教育理论说服