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任务驱动型作文探究 学案 任务驱动型作文全方位揭秘 一、起源 教育部考试中心张开《注重题型设计、强化教育功能》 教育部命题专家谈高考作文命题方向 二、关于定义 任务型高考作文就是引导考生就一个具体明确的要求来写作。任务型作文就是下达一个指令性任务，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度来作文。 【2015全国高考1卷】 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。 三、叙事体材料任务驱动型作文特点 一、叙事体材料 社会生活类（关注社会和生活） 二、任务驱动 指定具体、明确的写作任务，完成指定任务。 三、真实情境，就事论理，具体问题具体分析（应用性写作） 四、说理要在真实的情境中（围绕任务）辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。 五、文明交流，呼应他说，包容异见。 四、任务驱动型作文主要类别 回答问题任务驱动型作文 权衡与选择任务驱动型作文 看法与评价任务驱动型作文 谋篇布局有章法，别让瞎写害了你 【2015全国高考2卷】 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁“。 这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 但是，全国卷这样的题目十分难命，太难寻找了。现在市面上我看到的仿命的作文题，几乎还没有可以与之媲美的。如本次考试的作文题，看似有多方力量，其实核心还是“老夫妇人肉占车位该还是不该”，选取的人，还是“老夫妇”。 万能模板之模板范本 第一部分概括材料，明确任务，做出选择。 第二部分概念厘定与概念区分，给出选择理由。 第三部分围绕材料，举例分析。 第四部分再次引述材料，回答任务指令。 本技法就2015年高考全国卷2卷的作文题为例，谈谈“任务驱动型作文”的基本行文模式。 第一部分概括材料，明确任务，做出选择。 （完成任务驱动型作文，首先要在初读材料的基础上抓住表述任务的关键词句，明确写作任务，然后仔细审读材料，为下一步阐释理由做好准备，考生下笔时应该借鉴材料作文的写法，开头概括材料，再点明任务，最后亮出观点。只不过这个观点应该体现任务要求：必须表明自己的唯一性选择。 2015年全国2卷“谁更具风采”的作文题中，其任务表述为：这三个人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含义作文，体现你的思考权衡与选择。示例如下） 矢志创新的生命科学家大李、爱岗敬业的大国工匠老王、酷爱摄影的艺术追求者小刘，谁能在当代风采任务的评选活动中独占鳌头？我把目光聚焦在老王身上。 第二部分概念厘定与概念区分，给出选择理由。 （所谓厘定，就是我们现在说的“整合”。在文章的开头部分完成表态后，我们您需要对涉及的各个方面综合分析与衡量，简要指出各自的不同内涵。必须要做出非此即彼的选择，但不意味着对其他方面的否定。还以“谁更具风采”为例，承接开头部分，初步进行理由表述，阐述选择的具体标准。示例如下） 毫无疑问，这三个候选人是不同行业的精英，作为当代中国的风采人物当之无愧。但在我看来，大李和小刘除了自身的努力，个人的天赋与客观条件也在他们的成功路上发挥着必不可少的作用。而老王则不同，他由一个高职生成长为大国工匠，更多的是凭借个人的努力。这样的风采人物，在当今中国更具典型意义。 第三部分围绕材料，举例分析。 （“任务驱动型作文”的最佳文体为议论文，在说理的过程中我们可以将其分为几段，再用比较分析、假设分析、表里分析等方法论述自己的观点。换句话说，本部分是对第二部分的具体阐述。） （让事实说话，当然是最有效的说理方式，但是再说理的过程中，与假设分析相结合，可以丰富作文论述的角度，拓宽文章眼界。使说理更全面、透彻。示例如下) 如果把大李置于老王一样艰苦的环境中，他能够把研究课题推向世界的最前沿吗？如果让小刘在老王焊