平行线性质2 导学案.docVIP

5.3平行线的性质(第2课时) 学习目标：知识与技能：进一步理解平行线的性质，能用性质去解决一些问题. 过程与方法：在学习过程中培养学生推理能力，进一步发展学生的空间概念和推理能力。 情感态度与价值观：培养学生不怕困难，勇于探索的精神。 重 点：平行线性质和判定综合应用,两条平行线的距离的概念. 难 点：平行线性质和判定灵活运用. 自主学习： 一、知识回顾 1.平行线的判定方法有哪些? (注意:平行线的判定方法三种,另外还有平行公理的推论) 2.平行线的性质有哪些？ 3.完成下面填空. 已知:如图,BE是AB的延长线,AD∥BC,AB∥CD,若∠D=100°,则∠C=_____, ∠A=______,∠CBE=________. 4.a⊥b,c⊥b,那么a与c的位置关系如何?为什么? 二、探究新课 1.例题，已知：如上图,a∥c,a⊥b,直线b与c垂直吗?为什么? 提示： 利用平行线的性质 2.实践与探究： (1)量一量： 下列各图中,已知AB∥EF,点C任意选取(在AB、EF之间,又在BF的左侧).请测量各图中∠B、∠C、∠F的度数并填入表格. ∠B ∠F ∠C ∠B与∠F度数之和 图(1) 图(2) 通过上述实践,试猜想∠B、∠F、∠C之间的关系,写出这种关系,试加以说明. (1) (2) 依据题意,画出类似图(1)、图(2)的图形,测量并填表,并猜想: 。 想一想： 平行线的性质对解题有什么帮助? ①虽然AB∥EF,但是∠B与∠F不是同位角,也不是内错角或同旁内角. 不能确定它们之间关系. ②∠B与∠C是直线AB、CF被直线BC所截而成的内错角,但是AB与CF不平行.能不能创造条件,应用平行线性质。如果过点C作CD∥AB,这样我们就能用上平行线的性质,从而得到∠B=∠BCD. ③如果要说明∠F=∠FCD,只要说明CD与EF平行,你能做到这一点吗? 做一做： 解：过点Ｃ作CD∥AB 因为AB∥EF,CD∥AB 所以CD∥EF　　　　　　　　（ ）. 所以∠F=∠FCD　　　　　　　( ) .因为CD∥AB 所以∠B=∠BCD　　　　　　　( ) 所以∠B+∠F=∠BCD＋∠FCD＝∠BCF. (2)　课本探究的图及文字 猜想： 线段B1C1,　B2C2……B5C5都与两条平行线的横线A1B5和A2C5垂直吗?它们的长度相等吗? 测量： 线段B1C1,　B2C2……,B5C5同时垂直于两条平行直线A1B5和A2C5,并且它们的长度相等. 归纳： 分清线段B1C1的特征：第一点线段B1C1两端点分别在两条平行线上,即它是夹在这两条平行线间的线段,第二点线段B1C1同时垂直这两条平行线. 总结： 利用点到直线的距离来定义两条平行线的距离： (像线段B1C1)同时垂直于两条平行线, 并且夹在这两条平行线间的线段的长度,叫做这两条 平行线的距离. 应用新知： 画AB∥CD,在CD上任取一点E,作EF⊥AB,垂足为F. 思考：EF是否垂直直线CD?　垂线段EF的长度d是平行线AB、CD的距离吗? 小结： 两条平行线间的距离可以理解为:两条平行线中,一条直线上任意一点到另一条直线的距离. 两条平行线的距离处处相等,而不随垂线段的位置改变而改变. 三、反馈练习： （一）、填空题 两条平行线被第三条直线所截,同旁内角的度数的比为2:7, 则这两个角分别是____________度. （二）、选择题 1.设a、b、c为同一平面内的三条直线,下列判断不正确的是( ) A.设a⊥c,b⊥c,则a⊥b B.若a∥c,b∥c,则a∥b C.若a∥b,b⊥c,则a⊥c D.若a⊥b,b⊥c,则a⊥c 2.若两条平行线被第三条直线所截,则互补的角但非邻补角的对数有( ) A.6对 B.8对 C.10对 D.12对 3.如图,已知AB∥DE,∠A=135°,∠C=105°,则∠D的度数为( ) A.60° B.80° C.100°