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《It’s Cold.》教学设计（义务教育课程标准实验教科书EEC小学英语三年级下册第八课第二课时）哈尔滨市铁岭小学校张岚教材分析要点已知关联语境话题在课外生活的语境下进行情感描述与行为建议自我情感描述、行为建议表达应答语框架句型It’s/ I’m ….(Put on…./ Let’s….)Is it…?Do you like?OK./Great!/All right.时态//感悟现在进行时态学情分析本节课授课的对象是小学三年级的学生。有关自我情感描述和行为建议的表达在之前的学习中已经有所接触。在本课教学中教师要合理调动学生的已知，把握学生年龄特点，让学生在情境中感悟语言知识，通过有效手段达成细化后的学习目标。双向目标设计（含目标的环节精细定位与教学行为、方法定向）环节设计意图分析课堂教学设计学习方法知识目标技能目标教学行为教具热身导入通过图片创设语境，唤起对已知的再记忆，同时渗透基本句型框架。感知对自我情感的描述及对行为的建议，形成一定的语感。利用天热、天冷两幅图片创设情境，引导学生感知。T:(天热的图片)Is it cold? (No, it’s….) Have some hot chocolate? (No, have some….)OK.Let’s….T:(天冷的图片)Is it hot? (No,it’s….) Take off the coat?(No, put on…