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高职院校市场营销专业教学中常见弊病及其诊治措施 　　【文章摘要】 　　为了满足市场经济需求，各大高职院校纷纷开设了市场营销专业，但是在高职院校市场营销专业的教学中却存在着一些弊病，严重阻碍了教学进程。本文通过对高职院校市场营销专业在教学中的常见弊病进行分析归纳，并对此提出几点有效的诊治措施。以给高职院校市场营销专业的教学提供一定的帮助，进而更好地提高高职院校的教学质量。 　　【关键词】 　　高职院校；市场营销专业教学；常见弊病及其诊治措施 　　0 引言 　　近年来，随着我国市场经济的快速发展，市场营销专业也越来越受到广大高职院校的青睐，成为高职院校专业中的热门专业。市场营销专业是应运市场发展需求而生的。市场营销是一门强实践性的学科，在高职院校市场营销专业的教学中出现了一系列问题，怎样更好地解决这些问题，变成了目前最紧急的任务。 　　1 市场营销专业在教学中的常见弊病 　　1.1 市场营销专业教学理念相对落后 　　我国多数高职院校的市场营销专业教学理念比较落后，无法满足高职院校不断发展地要求。主要体现在一下两个方面：（1）许多高职院校是由最初的中等职业学校直接升级而来，在教学过程中，仍旧使用原有的中等教育的教学理念，缺乏新颖的教学思想，严重限制了高职院校学生学习能力的提升；（2）注重理论看轻实践，以传统的教学模式引导学生探索求知，忽略了学生学习实践的主动性。 　　1.2 教学模式单一、教学方法滞后 　　在现有的高职院校市场营销专业教学模式里，最常用的两种教学模式是：（1）多媒体讲授法；（2）案例分析法。但是在实际的高职院校的教学过程中，这两种方法的运用越来越被忽视。高职院校市场营销专业的教师在教学时教学方法陈旧，使用的分析案例更新缓慢，多数人停留在板书为主的教学模式上。多媒体教学也只是起到了一定的积极作用，案例分析教学亦仅仅是为了增强课堂气氛。而大部分学生对市场营销专业的兴趣不高，学习目的不明确，仅仅是为了应付考试而学习，这就导致学生未能掌握好理论知识并加以应用。实践与理论两者之间相互隔离，没有很好???结合在一起，未能发挥最大作用。 　　1.3 市场营销专业课程体系不够完善 　　大多数高职院校在培养市场营销专业类学生的过程中，利用传统的理论教学模式来培养学生。学生在学习理论知识的同时，却缺乏了实践能力的培养。营销专业教师在教学时，课程实践环节几乎没有，纯粹的理论知识枯燥无味，学生即使掌握了理论知识，但一旦要动手实践却无从下手。从目前高职院校市场营销专业学生的就业情形来看，多数企业都要求学生不仅要具有较好的毕业成绩，更是对学生的动手实践能力提出了更高要求。 　　1.4 专业教师的素质不高 　　高职院校的大多数教师是由中等职业技术学校的教师升级而来的，他们的综合素质普遍偏低，对于自己在日常中的教学有一定的局限。由于自身能力的限制，教室们不能有效地把自己已掌握的知识传授给学生，带领学生探索创新、搞科研项目。专业教师长期在学校教学，没有进入企业锻炼学习，对企业人才培养的需求存在盲目性。他们因为自身对企业实践没有深入的了解，不能很好地掌握实践的真谛，更不用说传授给学生。教师是教学的执行者，肩负着教书育人的重任，抓紧提高他们的综合素质能力很有必要。 　　2 针对其弊病的诊治措施 　　解决好高职院校市场营销专业教学中出现了的问题，对于高职院校日后的发展和满足社会的需求有着重大的意义。针对高职院校市场营销专业教学中存在的以上弊病，经过分析研究提出以下几点有力措施： 　　2.1 更新的教学理念，完善教学方法 　　高职院校市场营销专业的教学理念应将人才的培养和社会发展的需求有机地结合在一起，把培养具有较高综合素质的市场营销专业人才为目标，明确素质教育的基础性，有意识地培养市场营销专业人才的创新能力和实践能力。市场营销专业是一门实践性、应用性强的专业。在教学过程中，应充分发挥学生自主学习的主观能动性，体现出学生的主体地位，积极完善教学方法，充分利用现代科学技术的先进性来为教学服务，引进其他高职院校的先进的教学方法等。通过以“学生为主，教师为辅”，研究各种各样的教学手段的利弊，结合本院校的实际情况，选择最为合适的教学方法，并在教学过程中不断地加以完善。 　　2.2 注重实践教学，合理规划课程体系 　　通过从现实的营销过程的锻炼，加强实践操作能力的培养。 对于本专业所涉及的各个不同的领域，要求教师们以实际情况为出发点，而不只是仅仅使用传统的教学模式给学生上课，传授学生专业知识。使学生有机会参与到社会实践中去，通过对市场营销全过程的学习和了解，增强自身的综合素质能力。将理论与实践有效地结合在一起：在学习中实践，在实践中学习。在教学过程中强调实践的重要性，注重实践教学的运用。在规划课程体系时，对于相对独立的实践教