复件 创新历史教学形式.docVIP

创新历史教学形式，提能增效 对于不同的历史教学内容，我们可以在尊重课标和课本的基础上，创新教学形式，这有利于我们突破历史教学的传统，激发学生的教学兴趣，提高教学效果。这里我根据自己的经验总结了几种方式，举例说明。 1、人物故事型 ???? 比如初中七年级历史课本中讲到“商鞅变法”，教学中必然要提及变法的背景、内容、经过、结果，如果我们仍然死板的按部就班，可能会使学生对这一重要内容失去兴趣，教学效果会大打折扣。如果我们可以根据教学内容的需要，以商鞅的人生发展轨迹，穿插设计几个有关他的历史故事，教学效果我想会更好。如幼年商鞅骑牛耕地，青年游学各国亲历楚国变法改革，中年舌战群儒秦国变法图强，晚年深陷政治斗争下场悲惨。借此将教学内容穿成一条线，也可以突出商鞅的重要作用。 2、旅游探险型 ???? 八年级历史《星星之火，可以燎原》这一课，就教材内容的安排来看教学中深感历史地域跨度很大、其中的关联性短时间很难讲解清楚。对此我们可以借用今年比较流行的红色旅游来将南昌、井冈山、瑞金、遵义、泸定桥、吴起镇等串联起来，旅游可以走马观花，这种教学形式避免了一定要循序渐进、因果联系的麻烦，方式新颖，效果良好。 3、古今对照型 历史教学中经常用到古今对比，以今日之现实谈昨日之故事，这样便于学生理解记忆。如商鞅变法与中国的改革开放，孝文帝改革与今日的中外交流，通过比较对照，加深理解，引导学生理解学习历史的使用价值，为人生的成长和社会的发展提供正确的引导，这也有利于贯彻历史教学古为今用的教学要求。 4、吹毛求疵型 初中历史教学中，文学艺术类教学，一般内容繁杂、琐碎，而且不成体系，所以很难下手，这时我们可以充分利用现代科技和影视文学作品，尤其是其中的一些不符合历史事实的内容来让学生加以观察、思考、辨析，让学生自己从中发现问题，巩固所学内容。这种形式灵活、有趣，不但可以激发学生的表现欲、求知欲，提高学习兴趣，而且有利于纠正文学影视对历史教学的不利影响。如《三国演义》中对曹操的描述和刻画，京剧中曹操的白脸形象，与史实大有出入，可引导学生根据所学知识对其评价进行讨论辨析。 5.穿越历史型 如讲到秦朝暴政的时候，我们可以利用“穿越历史”这个形式，使自己置身于秦朝咸阳的集市上，然后靠到在秦朝的市场上：卖鞋子的人不多，卖拐杖的人却不少，为什么会有这样一个奇怪的现象呢？由此让学生谈论原因，从而引起学生学习探究的兴趣。 这里只是列举几个事例，教学中的创新形式是不可能穷尽的，以后的教学中我们还要注意探索新的教学新式。