小学语文五年级上册我的长生果教案.docVIP

我的“长生果” 教学目标： 1．认识“扉、瘾”等12个生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容， 重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。 3．学习一些读书和习作的方法。 教学重点：引导学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法。进一步开展有关阅读的综合性学习活动。 教学难点：结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。 教学时间：1课时 课前准备：让学生搜集关于读书的名言警句并积累起来。 教学过程： 一、导入释题 1．我们一直在和书进行着有趣地对话： 《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷. 今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。 2．今天我们一起学习第四课，请同学们齐读课题。生：我的“长生果” 3．师：“长生果”指什么? （吃了长生不老的那种果子。） 4．在课文中指什么呢？ 二、初读课文，整体感知 1．自由朗读课文。注意读准字音，读通课文，交流所知：我的‘长生果’”是什么？（书是“我”的“长生果”。） 2．默读思考：“我的‘长生果’”是什么？（书籍） 3．这里采用了什么修辞手法？ 4．（齐答）比喻。 5．作者把书籍比作长生果说明了什么？ 生：说明了书籍在作者的成长中起着非常重要的作用。 6．那么围绕我的“长生果”,课文写了我小时候读书的几次经历? 7．三次，第一次是我看“香烟人”，第二次是我看连环画；第三次是我到小镇图书馆看书。 9．作者描写的除了读书的故事，还写到了他的什么故事？（写作） 10．概括起来只有两个字：“读”和“写”。 11．请同学们默读课文，给课文划分段落。 三、细读课文，理解感悟 1．我们一起来看作者写了少年时代读书和写作的几件事。 看香烟人小画片；看连环画；到小镇图书馆看书； 2．重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。 作文常常居全班之冠，作文《秋天来了》得了“甲优”。 作文《一件不愉快的往事》老师夸我“嵌”字用得传神。 从中悟出了什么道理？ ★作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。 ★作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 3．反复读一读这篇课文，作者用生动的语言，情真意切地写了自己少年时代读书和作文的几件事情。你认为在这些事情的记叙中，哪些词句最能体现读书和作文的联系？从文中找到有关的句子，并谈谈理解。感受最深的地方多读几遍，在旁边做批注。 ★莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。（我读了许多的书，使我的作文写得很好，书就像是我的营养品一样。） ★阅读也大大扩展了我的想象力。（看“班驳的墙”会呆半天，会构想神话传说；遇到残疾人会黯然神伤，会编织他悲惨的命运。） ★作文练习，开始离不开借鉴和模仿。（作者就是因为读了巴金的《家》这本书，并且里面的句子作者很喜欢，念念不忘，自己作文中不仅用了，而且用得非常恰当，得到了老师的表扬。） 4．正是因为作者看了那么多的书，找到了自己的“长生果”才能写出如此优美的文章。我们一起来欣赏： 我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。你们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。 ①这段采用了比喻和拟人的修辞手法，将秋天写的非常美。 ②这一系列动词用得十分生动：拂 撒 挡 捧 。 ③作者还善于运用排比短句，使人读起来朗朗上口。 5．找找这篇文章的描写打动你的地方。 ①象蜂蝶飞过花丛，象泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。这里运用比喻的修辞手法，从视觉和听觉两个方面形象的表达了作者读书的那种愉悦之情。 ②象一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中。这个比喻的妙，“嵌”字用的好！一个嵌字，将月亮与天空融为一体，给人一种宁静恬美的感觉 。 ③后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘得兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。 这段作者用了很多四个字的词语，使得句子非常生动。如：如醉如痴 浮想联翩 泪落如珠…..此外，本段采用了列举法，使得句子变得详实而生动。 四、再读课文，体会情感